初中數學概念課的有效教學方法

江蘇省宿遷市泗陽縣八集初級中學 李繼貴

初中階段是一個人接受教育的非常重要的階段，初中教育質量將會對初中生未來的發展造成非常重要的影響，所以提高初中教學質量是如今人們對于初中教育革新的要求。而數學是一門較為嚴謹的學科，其對學生的數學思維能力有著很好的培養作用，初中生學習的數學知識還不算太過深奧難懂，而是相對簡單的數學知識，其中更多的是關于數學概念的教學，為了讓初中學生能夠獲得更好的教育，就要在數學概念課的教學方法方面下功夫。

一、我國初中數學概念課教學的現狀

1.老師未能對初中數學概念課教學投入更多的注意力

在我國的初中教育階段，教學任務相對小學來說有了不少的提升，同時初中教育要求讓學生的各方面能力獲得全面的發展，所以初中教師就要對其所教學的科目進行很多的改動。而對于初中數學這一科目來說，為了提升學生的數學能力，初中數學教師會對初中數學中的重難點進行著重的教學研究，而在較為基礎的數學概念方面投入相對較少的時間。大部分的初中數學教師都認為初中數學中的概念知識較為簡單，只需要對學生進行簡單的講解，讓學生了解其中的大致內容，然后讓學生自行學習，而教師則是通過對學生進行專項訓練來提升學生數學方面的能力。但是因為初中生的發育還不夠成熟，有些學生對數學知識可能比較遲鈍，理解能力稍差，在進行數學概念的學習時，如果教師沒有進行詳細的講解，那么學生就不會對其進行充分的理解，從而無法跟上教師的講課進度。

2.初中學生對初中數學概念的理解能力較差

初中生還是處于一個較為重要的成長階段，其各方面的能力都處于發展之中，尤其是理解能力，在這個時期的學生，大多數往往都對初中數學概念無法進行很好的理解與運用，每個學生的數學基礎不同，從小學習數學的環境也不同，所以也就造成了其對初中數學概念理解程度不同的問題。而這也是我國大部分地區初中數學概念教學中非常容易出現的一個問題，從而造成初中數學教學進度延緩以及質量下降。

3.教師沒有掌握相應的初中數學概念課堂的教學方法

很多教師雖然對初中數學概念課堂的重要性有了一些理解和關注，但是仍然無法很好地開展初中數學概念課程，其最主要的原因就是這些初中數學教師沒有掌握相關的初中數學概念課堂的教學方法，或者是使用了錯誤的教學手法，從而導致初中數學概念課堂教學效率低下。一些初中數學老師因為教學時間過長，自身已經有了一套屬于自己的初中數學教學方法，所以在對初中數學概念進行教學時，教師很難通過自身的能力轉換教學方法，學生在聽講的過程中會逐漸失去興趣，從而導致無法獲得良好的初中數學概念學習效果。

二、初中數學概念課堂教學的有效方法

1.提升初中數學教師對數學概念課堂教學的重要性認知

概念是初中數學中所有的基礎所在，很多數學問題的根本就在于概念的轉換和應用，所以數學概念對初中數學知識的教學有非常重要的意義，學校要加強數學教師對數學概念課堂教學的重要性認知，通過定期召開初中數學教師研討會，給初中數學教師講解數學概念課堂教學的重要性，同時讓其在教學教案中加入數學概念課堂教學的內容，讓其投入更多的注意力到數學概念課堂教學中去。

2.創新初中數學教師關于初中數學概念課堂的教學手法

教師使用的教學手法與有效發揮初中數學概念課堂教學的作用有著很大的聯系。學校可以定期在校內召開初中數學教師研討會，以此創新初中數學教師在初中數學概念課堂中的教學手法。可以參考名校教學資料，讓初中數學教師進行學習，也可以派出校內有經驗的初中數學教師骨干到外地考察工作，通過學習名校的數學概念課堂教學方法并分享給校內的數學教師團隊，讓整個學校的數學概念課堂教學效率得到提高。

3.讓學生打下堅實的初中數學概念基礎

學生是受教育的對象，無論教師使用何種數學概念的教學方法，如果學生自身的概念基礎掌握得不牢固，那就很難獲得相應的教學效果。所以初中數學教師在進行數學教學的時候，可以在課上通過提問的方法來讓學生復習并掌握已經學習過的初中數學基礎概念。

數學概念是初中數學中一個很重要的知識點，對其進行有效的學習對學生的發展非常有好處。在教學過程中，教師要提高其的重視程度，并且還要加強學生們的基礎數學概念，以此來獲得更加良好的數學概念教學。