如何培養小學生對數學的學習興趣

江蘇省沭陽縣學府路小學 王建芹

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”古代的教育家們就對學生的學習興趣提出了重視。在生活中，我們見到的小學霸們無一不是對數學學習興趣濃厚，求知欲足夠強烈，思維足夠敏捷。數學是重在思維方式的訓練與計算習慣的嚴謹上的培養，許多其他學科多多少少都會涉及到一些數學知識的運用，因此小學生們學好數學對其他學科也有很大的促進作用。對思維和計算探究方面的教學應從興趣入手，培養小學生的學習興趣，讓他們從被動學習變為主動。教師在上課的時候，應對學生的學習過程予以足夠的重視，順應小孩子的心理特征，給學生們創造一些互動的機會。以下簡要地總結一些提高小學生數學學習興趣的方法。

一、傾注關愛醞釀學習興趣

先人有云：“親其師，信其道”。學生要對學習的知識產生興趣，要學好一門課，首先不能對授課教師產生抵觸或討厭的情緒。從孩子的角度來說，沒有對誰的絕對討厭，因此老師們就要處理好與學生之間的關系。給學生關愛，使他們增強學習興趣與學習信心。有的學生信心十足，卻總是不拘小節，愛犯小錯誤；有的學生有些許自卑，總是對自己喪失信心，對自己沒把握；也有的學生自信過頭，覺得知識的學習很簡單，現狀卻是一學知識就會，一做題目就錯。對這么幾種特殊的學生，老師更要采取不同的教學方式對待，但不是區別對待，而是因材施教。適度的贊賞可以提高學生的信心，但過度的贊賞容易使學生盲目自信，反而對學習產生不利影響。俗話說說者無意聽者有心，課堂上一個不經意的眼神，一句贊美的話語，都會使學生們如沐春風，感受到來自老師的關愛，收獲成功的喜悅。

比如我曾經看到過一個老師的自傳，在書里她提到過自己的一個學生，那個學生當時學習并不是很好，但是在她教學圓的那一章知識的時候，引導學生去發現圓的半徑和直徑與圓的周長和面積之間的關系。學生們的表現非常活躍，最后在提問的時候那個成績不好的學生也舉起了手。她當然很欣慰，于是叫他站起來回答問題，但是他卻支支吾吾了半天沒有說上來，這時候班里一些愛起哄的學生已經開始陸陸續續嘲笑他了。她沒有叫他坐下，而是走下講臺對他敢于發表自己的看法表示了贊賞與肯定，并叫他不要緊張，然后學生慢慢說出了自己想的答案，居然是正確的。老師當眾表揚了他，教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲。很顯然，他贏得了全班同學的認可。

二、聯系生活實際引發興趣

小學生們年紀尚小，對生活中很多事情的道理都不理解，但卻很感興趣。數學來源于生活，服務于生活，小學數學雖然范圍不大，但在實際生活中依然有著不少的應用，教師們在課堂上講解和教學的時候，可以多利用生活中的實例引導教學。貪玩是動物的天性之一，小學生更是如此，小學是一個從玩到學習的轉變過程。從小孩子的角度看，他們的世界里總是不缺乏新鮮有趣的事物，不管在什么時候什么地方，總有一些或大或小的事物能牢牢抓住他們的眼睛，吸引他們的注意力。教師們可以利用孩子的這一天性，在課堂上多舉生活中的實例，從實例引出知識，從而將知識帶進課堂。這種對生活中常見的情景代入教學的方法，既解決了小學生們對生活的好奇心，又有效地激發了學生的學習興趣。

比如老師在教學“自然數、小數、分數”時，由于數字是數學運算的基本單元，老師可以從數字出現的根源給學生講授，結合當時和現在的實際生活介紹數字產生的背景，大大提起學生對數字起源的探索興趣。數字就是用來計數用的，因此前人發明數字就是為了方便生活，給生活服務。再比如百分數的學習，百分數的出現是分數的一種，但同樣作用是為了服務于生活，將分母化成一樣的數字，看起來更加直觀、更加方便。結合生活實際會使同學們學到百分數的同時了解到它在生活中的重要性與不可取代的優越性，達到一石二鳥的學習效果。像這樣在課堂上加入生活實例的教學方式，可以由學生們對生活的好奇心刺激起他們的學習欲，提起學生的學習興趣。同樣在數字的學習中，有著對物體長度、寬度、高度等的測量，動畫片《藍貓淘氣三千問》里面就有過這樣一集，如何測量建筑物的高度。這就是對實際生活問題的應用，在教學的時候老師們可以先播放一集動畫片，由動畫片引入對生活實際問題的思考，再引入對物體的測量，層層推進，加深對知識點的理解與記憶。

三、借助游戲領悟學習興趣

喜歡游戲是任何生物的天性，更是還處于兒童階段的小學生酷愛的活動。無數的事實證明，采用了適宜的游戲的教學更容易讓學生好好學習，從中獲得知識，并且會收到事半功倍的效果。教學課堂引入了游戲，就會更加符合小學年齡段的心理特征和認知規律，將靜態的教學變成動態的課堂，將被動的學生學習變為主動的行動。將教學內容與游戲內容結合起來，使學生在玩中學習，在玩中成長，游戲和學習加在一起，可以全面開發學生的思維，動手動腦的頻率更高，做到學生的全面發展。當學習中有游戲，游戲中有學習，學習的氛圍將變得異常濃厚，知識和游戲一樣，都具有多樣性和許多其他方面的共性，二者加起來就是對學習效率的放大。

比如數學教學內容中在學習一位數的除法時，其實就是對一位數的乘法的變式，老師可以借助九九乘法表來教學。設計一種找朋友的游戲，不同的學生代表不同的數字，兩數相除得到另一個數。這種情況下學生完全可以反其道而行之，借助兩數相乘得到另一個數的方式完成乘法和除法之間的互相轉化，從而拓展除法的知識。很明顯，找朋友的游戲做起來要比直接學習除法簡單多了，又充滿了很多趣味性，小學生們毫不費勁地就學會了一位數除法計算的特點和它與乘法之間的聯系。這樣充滿游戲的課堂教學不僅加快了學生的學習速度，又減輕了教師們的教學負擔。

小學數學的學習有時候看起來很難，但絕對沒有想象中的那么有難度，有時候老師們會覺得小學生的思維不夠開闊，有點僵硬，以至于在教學的時候打開局面充滿了艱難和挑戰性，對學習興趣的培養也不易。但是小學生畢竟在很多方面是一張白紙，很多小學老師都是他們接觸到的第一位老師，因此滿懷敬畏之心，只要采取合適的教學方法和教學態度，對小學生的教學并不會有自己認為的那么難。對數學興趣的培養抓住重點，從關愛學生、引入生活實際、借助游戲等方面入手，順應小學生的內心，就會發現，對小學生的教學也是充滿了童趣的，與小學生打交道，注意方式的選擇，就會變得很容易。