基于生本教育的小學語文閱讀教學實踐思考

江蘇省南京市外國語學校仙林分校 劉 丹

在現代教育當中，通過生本教育理念的融入，可以為教學的開展帶來更多的生機和活力，倡導在教育當中真正地做到以生為本，將學生作為核心和中心推動教學。在這樣的模式下，不僅能更好地構建教師為輔、學生為主的教學模式，對于學生自學能力的培養和發展也非常關鍵。所以，教師應該大力引入生本教育，改善教育中的不足和問題，使教育朝著更加多元和開放的方向發展下去。

一、基于生本教育的小學語文閱讀教學積極意義

在小學階段的課程體系當中，語文閱讀教學是非常關鍵的組成部分。主要是將學生能力發展和認知情感的培養作為基礎，為學生所實施的一種閱讀方面的培養和訓練。閱讀訓練的開展對于學生語言能力、認知水平的發展有著非常關鍵的助力，也是提升學生閱讀能力和理解能力的主要手段。通過閱讀教學的開展，可以拓展學生的知識視野、開闊學生的思維、使學生生成文化情懷，對于學生各個方面的提升都有著非常關鍵的作用。而生本教育在語文閱讀教學中的融入，會使教育著眼于學生的綜合發展，增強人文關懷，讓學生在閱讀當中生成更多的魅力和興趣，使學生感知到閱讀的神奇。這樣就可以使教學更加高質和高效，促使學生自主閱讀能力、合作探究意識的生成，促使學生的語文綜合素養得到顯著的提高。

二、基于生本教育的小學語文閱讀教學開展對策

1.基于生本教育，明確學習目標

閱讀教學和生本教育這一思想是脫離不開的。在這一過程當中，教師應該盡量貼合學生現階段的實際需求，考慮到學生的知識容量、認知水平、閱讀層面、運用能力等等，使閱讀教育在開展的過程當中更有實效性、針對性。所以，在這一過程當中，教師首先應該明確教學目標，不斷增強教學目標設定的合理性和科學化。這樣可以為閱讀教學的開展指明正確方向，讓教學更具有可行性，為學生的學習帶來一定的積極作用。

例如，在講解《觀潮》的過程當中，教師就可以為學生明確學習目標，讓學生在學習的過程中有正確的方向，讓學生在目標的帶動下有更多的主動性和積極性。通過目標的設定，教師就可以讓學生在學習的過程當中方向明確，減少錯誤和偏差，讓教學更加具有針對性和實效性。

2.基于生本教育，激發學習熱情

在學生的語文閱讀當中，興趣的激發非常關鍵，也是教師應該不斷明確的一個要點，應該帶動學生的興趣，使其思維更加活躍。所以，在生本教育的導向下，教師應該不斷地增強學生的學習興趣，帶動學生的思維發展，不斷深化學生的課堂專注力和參與度，真正打破課堂的局限性。

例如，在講解《賣火柴的小女孩》一課的過程當中，為了讓學生更好地感知小女孩的內心變化，教師就可以將角色扮演這樣的方式融入到其中。在此過程中，學生對于這一故事已經有了一個比較全面的了解。所以，教師可以將學生劃分成幾個小組，結合課文內容改編成課本劇，融入適當的情節和角色，在不偏離主旨的情況下進行表演，最終進行評比。這樣的模式可以讓學生變換不同的層面和角度對人物的內心活動進行更好的感知，通過小女孩的悲慘命運感受到當時社會的悲涼和黑暗，使學生能夠掌握閱讀的中心和主旨，生成更多的學習熱情。

3.基于生本教育，轉變學習方式

在原本的教育教學中，為了追求教學進度，教師的主導地位是比較強的。學生在知識的探究中始終處在被動地位，亦步亦趨地跟隨教師的步伐，很難生成自主意識，很難落實生本教育，將生本教育的價值真正的展現出來。所以，在現代化教學當中，應該積極地改善這樣的現狀，不斷促使學生學習方式的改變，使良好的教育教學成效得到真正的展現。

例如，在講解《兩小兒辯日》一課的過程當中，在這之前學生接觸文言文的機會是比較少的，在本課的學習當中可能會出現一些問題和困難。所以，在課程開始之前，教師就可以針對本節課的一些詞匯上、理解上的難點進行詳細的講解，并將一些學習資源整合在其中形成微視頻，將微視頻上傳到微信中，讓學生在預習當中進行下載和觀看。而在課堂當中，就應該為學生預留足夠的時間，針對自己預習當中的困難和問題進行探究，教師再根據實際情況進行深化和引導，推動教學穩定開展。這樣能讓學生的學習方式得到轉變，展現學生的學習地位，使得學生彰顯更多的主體精神。

4.基于生本教育，生成合作意識

合作、互動、探究是新課改所倡導的，要求教師在教學當中不斷地放手，給予學生更多自主學習的機會和空間。這樣可以讓學生在學習當中變得更加自主和積極，展現理想的教育成效。所以，在課程實踐當中，教師應該不斷地深化學生的合作意識，通過這樣的方式帶動學生的發展，助力學生的全面發展。

例如，在講解《落花生》一課的過程當中，教師就可以結合實際的文本主旨為學生設置提問，讓學生在問題的導向下進行合作探究。比如：文章的標題為什么叫落花生呢？“落”這個字起到了怎樣的作用？作者在文章中是怎樣表達自己的思想感情，采用怎樣的方式和順序進行創作的？作者在文章中借助花生告訴我們要成為一個怎樣的人呢？讓學生在問題的導向下進行合作探究，更好地把握文章的核心。

5.基于生本教育，推動拓展閱讀

在以生為本的教育理念的導向下，在語文閱讀教學中，教師不要將教學內容局限在教材中，帶著學生拓展閱讀。通過這樣的方式讓學生接觸更多的知識，不斷開闊學生的知識視野。

例如，在這一過程中，教師可以大力倡導群文閱讀、課外閱讀，結合學生的特點為學生篩選一些有價值、有意義的文本，讓學生在閱讀中不斷地鍛煉自己的閱讀意識和能力，養成良好的閱讀習慣，使學生在拓展閱讀當中獲取到更多的知識點和技巧，使得生本教育得到落實。

綜上所述，生本教育是新課改所倡導的，也是教學中非常關鍵的一個指導理論?？梢灾匦逻M行師生定位和關系劃分，不斷展現理想的教育成效。所以，在教學過程當中，教師應該不斷地借助生本教育的優勢為學生明確學習目標、激發學習熱情、轉變學習方式、生成合作意識、推動拓展閱讀等，使生本教育的導向性最大化地彰顯出來。