詩猶文也，忌直貴曲：詩詞是如何達到婉轉抒情效果的

文 臺州市第一中學 潘國良

嚴羽在《滄浪詩話》中說：“語忌直，意忌淺，脈忌露，味忌短。”詩人在表達深藏內心不便明言的思想感情時，往往隱約其辭，通過一定的手法，采用隱諱曲折的方式，達到婉轉表達情感的效果。

第一種手法是轉折。

這里的“轉折”，意思是 “從一件小事物引起，這件小事物好像和主題并無關系，經過轉折，婉轉地透露正意”（周振甫《詩詞例話》）。如朱慶馀《近試上張籍水部》：

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。

唐代文人在參加進士考試前，時興“行卷”，即把自己的詩篇呈給朝中官員，混個臉熟。這就是一首在進士科舉前所作的呈給張籍的行卷詩。這首詩閨意十足，明明是想說自己期待成功又心里沒底，盼望張籍的幫助，卻模擬新婦的口氣問新郎：“畫眉深淺入時無？”可謂隱諱而妙極。

閨怨詩以宮怨、閨怨寄托“士不遇”的情懷，懷古詩的借古鑒今，以及詠物詩的托物言志，都是用了“轉折”手法來委婉含蓄地表達自己的情感。

第二種是通過想象來曲折地表達。

來看杜甫的《月夜》：

今夜鄜州月，閨中只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，雙照淚痕干。

當時杜甫家在鄜州，他自己卻在安祿山控制下的長安。杜甫不寫自己望月懷妻，而將相思之情化為他想象中的生活圖景：兒女還小，不懂得想念他，更顯出妻子的孤獨；妻子思念深切，深夜不睡，云鬟濕，玉臂寒。再想象將來再聚首時，兩人同時看月，飽經憂患終得重逢，不免要掉淚。通過想象，曲折地表達出詩人對家人的懷念，因情造象，落筆見奇。

第三種婉轉抒情法，用的是對比。

如張籍《哭孟寂》：

曲江院里題名處，十九人中最少年。

今日春光君不見，杏花零落寺門前。

詩歌前兩句描述孟寂在年輕時考中進士于曲江題名的盛況，年少得志，意氣風發；后兩句寫孟寂死后，曲江荒涼，杏花零落。表面看上去平靜客觀，沒有任何的議論或抒情，然而體現出的過去與現在的對比，一盛一衰，一生一死，讓人感受到作者對孟寂的哀悼，還透露出作者對唐朝沒落衰敗的感慨。其情感表達隱晦深沉至極。

2017年高考語文浙江卷詩歌鑒賞題選了白居易的《采地黃者》：

麥死春不雨，禾損秋早霜。

歲晏無口食，田中采地黃。

采之將何用？持以易糇糧。

凌晨荷鋤去，薄暮不盈筐。

攜來朱門家，賣與白面郎。

與君啖肥馬，可使照地光，

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

第23題考查的就是對比的手法：朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸轆轆等對比，揭露了貧富差距。詩中語言平實質樸，敘述客觀平淡，表面上無一字含情，然而在幾組對比中，詩人對窮苦農民的深切同情、對富者不仁的痛恨、對社會深層問題的揭示自在不言中。

還可以依靠韻律和平仄實現音韻的婉轉。

詩歌是語言的藝術，也是音韻的藝術，誦讀起來或婉轉低徊，或高昂峭拔，或纏綿悱惻。

要感受到音韻的婉轉，首先要關注韻和韻腳。比如高中語文選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》中的《春江花月夜》一詩，前半首摘錄如下：

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

全詩的音韻流美婉轉，通過轉韻來表現。每四句押一個韻，頭四句用平聲韻，第二個四句轉為仄聲韻，第三個四句又轉為平聲韻，第四個四句又轉為仄聲韻。平仄韻交替，與作者的情思在虛實間反復游移相匹配，音韻和諧。

其次可以關注詩句中的雙聲疊韻。“雙聲”是指兩個音節聲母相同，“疊韻”是指兩個音節韻母相同。如李商隱《無題》中的“劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重”，上一句意味著將要抒發一種悵望不舍的心情，下一句便有格格不吐的吃力之感，因為“更隔”二字都是聲母g的舌根音，發聲送氣時梗塞重濁，有哽咽之感。“更隔”雙聲，使這種效果加倍，高度吻合詩人的阻礙感和挫敗感。

為了更好地鑒賞詩歌婉轉的表達效果，學習時要注意兩方面。一是建立詩歌抒情的基本理念，即委婉勝于直白、含蓄勝于顯露。二是熟悉詩詞中各類意象、典故的內涵及常用表現手法。

委婉勝于直白、含蓄勝于顯露是詩歌抒情的基本理念。無論是李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，晏殊《蝶戀花》中“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”，還是柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，李清照《聲聲慢》“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”，詩歌情感的婉轉含蓄無處不在，需要細細解讀品味感受，且越品越覺得“言有盡而意無窮”。

只有在平時熟悉詩詞中各類意象、典故的內涵，掌握基本的表現手法，才能在鑒賞時展開聯系、聯想，由表及里，由此及彼，體味詩人于千折百轉的詩句中真正的內心世界，激起心靈的共鳴和感動。

“詩貴有含蓄不盡之意，尤以不著意見聲色故事議論者為最上”，詩歌通過婉轉的表達方式，留給讀者想象、思索、回味的余地，希望同學們“玩之者無窮，味之者不厭”，做詩人的知己。