“大胃王”小姜

◎張昊勍

五年級（下冊·人教社新課標版）

第七單元

寫一個特點鮮明的人

小姜是班上出了名的“大胃王”。（一句話道出小姜最鮮明的特點——能吃。）

他高額頭，肉嘟嘟的臉蛋分外可愛，但最顯眼的是他那大大的“將軍肚”。他的“將軍肚”非常“靈活”——沒吃飽時，癟癟的，吃飽后，就圓滾滾的，是個不折不扣的“青蛙肚”。（比喻形象、生動。）吃，永遠是小姜的頭等大事！

“丁零零——”放學鈴聲響起，老師還沒宣布下課，小姜就快速拿出餐盒，雙手搭在上面，一臉焦急地“端坐”著。只要老師一宣布下課，你一定會看到小姜以百米沖刺的速度，第一個沖出教室，直奔食堂。（動作描寫精彩，畫面感十足。）

不用說，他是班上第一個到達食堂、第一個盛好飯菜的，而且飯要盛得滿滿的，菜也要堆成一座小山才罷休。等我們到達食堂，排隊盛好飯時，小姜已經吃完又盛一碗了。你看，他大勺大勺地“挖”著飯，一口飯一口菜，嘴里的飯菜還沒咽下，下一勺就又到嘴邊了，腮幫子一直鼓鼓的。他吃飯時，眼微閉，嘴巴則像攪拌機，不停地咀嚼著，吃得津津有味！直到像小山似的飯菜被“夷為平地”，直到他的嘴巴周圍油光發亮，直到他放下手中的勺子，再打一個響亮的飽嗝，這頓飯才算結束。如果你沒胃口，那就來看小姜吃飯吧，保證你食欲大增?。▽⑿〗燥垥r的動作、神態描寫出來，比喻、夸張的修辭手法運用嫻熟，讀罷讓人忍俊不禁，如見其人。）

有一次在飯堂盛飯，我排在小姜后面，他熱心地幫我盛飯。只見他用飯勺舀起滿滿一勺飯，一扣，白白的飯團就待在了我的餐盒里；緊接著，他用飯勺壓了壓，飯團瞬間扁了；然后，他又舀了滿滿一勺，又是一扣，一壓，餐盒里就出現了一座“米山”。我目瞪口呆，眼睜睜地看著他將飯團壓了又壓。反復幾次，確定飯團都壓得實實的，他才心滿意足地將餐盒遞給我，說：“你太瘦了，多吃點！”看著餐盒里的飯菜，我驚嘆道：“吃這么多，我的肚子會不會爆炸？”小姜憨笑道：“這都不夠我飯量的三分之一！”（小姜不但能吃，還粗中有細。）

我一口一口地吃著小姜給我盛的飯菜，太撐了，到后面實在“難以下咽”。小姜看出我的窘迫，說：“我幫你吃剩下的飯菜！”你看，小姜不僅能吃，而且珍惜糧食呢?。ㄐ〗饶艹裕终湎ЪZ食，點贊！）

這就是我們班的“大胃王”——小姜?。ńY尾趣味十足，呼應開頭。）

點評

小作者采用總分總的結構，圍繞小姜能吃這一特點，通過具體事例，讓我們看到了一個能吃、熱心又勤儉節約的主人公形象。