美麗天使 逆風飛翔

辛集市特殊教育學校孫士姹

主要榮譽：獲辛集市優秀教師、辛集市師德標兵等榮譽稱號，河北省“三三三”人才，多次榮獲辛集市“政府嘉獎”，所帶班級多次榮獲“優秀班集體”榮譽稱號，是兩屆辛集市師德演講比賽一等獎獲得者，辛集市中小學文藝展演優秀輔導教師，石家莊市特殊教育技能大賽二等獎獲得者。

在這座小城的角落里，有一群特殊的孩子和一群默默無聞的老師。這里有歡聲笑語，這里也充滿了自信和快樂。孩子們猶如大石下的小草，頑強倔強地生長著……而這背后，更凝聚了無數特教人的辛勤汗水。正是他們，用春風化雨般的無悔付出，呵護著每一朵殘缺“花兒”的健康成長。

去年冬天，我所在的學校成立了爵士鼓興趣班。大家可能感到訝異，一群殘疾孩子，怎么可能學習樂器？是的，學生的身體是有殘疾，但他們的生命也一樣可以煥發出動人的光彩。我們想的是，除了簡單的課本，還能教他們什么？在他們這短暫的求學時光里，我們應創造更多的機會，讓孩子們接觸些愉悅身心的學識，多一些自信心和意志力的錘煉，多一些對抗挫折的能力。因為我們清楚地知道，他們走出校門之后的路，注定坎坷與孤獨。

爵士鼓第一次展現在學生面前時，看著他們新奇而又激動的眼神，興奮到控制不住的小手拍打著、撫摸著鼓皮镲片，我的心里也點燃了希望的火種：就算這條路再多阻力、再多艱辛，我也一定要帶著孩子們走下去，找到真正適合他們學習樂器的有效方法，讓孩子們學出個樣子來。

爵士鼓是打擊樂，我帶著學生從基礎節拍學起。聾生就訓練手、腦、眼的協調統一，智障孩子就一個一個握著他們的手去感受節拍的時長和強弱。然而，一條無人涉足的路，從來不是一片坦途。沒有理論支撐，沒有經驗可以借鑒。我能憑借的，只有一顆不放棄的心！

萬事開頭難。聾生小傲（化名），聽力損失120分貝以上。120分貝是個什么概念呢？相當于直升飛機起飛時的咆哮聲。聽力損失120分貝，通常可以界定為完全的聾人。就是這樣一個孩子，頭腦聰明，能記住各種節拍，但是聽不到音樂，又不看老師指揮，常常“自我陶醉”。小宇（化名），一個雙耳沒有發育出來的孩子，卻有著對音樂和節奏狂熱的追求。智障孩子小燁（化名），聽到了音樂卻數不對節拍，不是多個“九”就是少個“八”。好不容易手把手地教會了孩子們基礎節奏，可合在一起的時候，卻成了破銅爛鐵的災難現場，更別提跟上音樂了。

孩子們在一次次失敗中漸漸磨去了激情，我也陷入了迷茫之中。是不是我們的選擇錯了？是不是這根本就是一個不可能實現的美麗神話？

然而，我一閉上眼睛，就是孩子們那渴望的眼神。我不甘心，不甘心認輸，不甘心放棄，一定有更好的辦法！聾生聽不見，好，我也把耳朵堵起來，這樣我們就一樣了。

無聲的世界，那是怎樣的無助與沉寂！原來，溝通的障礙早已遠遠超出了練習的難度。聾生要想跟上節奏，需要嚴格地默數節拍，需要百分百的眼神專注！我才知道，我的學生是有多難。智障孩子們經常數不對節拍，記不住加花的技巧，我就在練習中和孩子們玩起了“挑毛病”的游戲。游戲帶來的愉悅感和成就感，沖淡了練習的枯燥，他們顯得格外用心。“老師，你少打了一遍！”“老師，五六七八的時候要加花！”“老師你又錯了……”不知不覺中，他們竟然牢牢記住了正確的鼓譜。

就這樣，我帶著孩子們幾十遍、上百遍地練習，他們的小手被鼓棒磨出了水泡，卻還和我悶在教室里一練就是兩三個小時；他們在我一遍又一遍“錯了！重來！”的嚴格要求中，卻依然仰著一張張期待的小臉問：“老師，這次我敲對了嗎？”孩子們終于對了，他們學會了數“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”他們能完美地合上音樂，我們終于做到了！

就這樣，我們一起熬過了最困難的入門階段，循序漸進地打出了第一首完整的曲子，緊接著第二首、第三首……孩子們用超越正常學生的毅力堅持了下來！

慢慢地我發現，孩子們不止是學了一門樂器，更多的，他們學會了感恩，學會了團結，學會了堅持。他們具備了一顆和我一樣奮發向上的心。

孩子們第一次參加全市“六一”兒童節文藝匯演時，沒有絲毫怯懦。望著他們自信開朗的笑臉，我仿佛看到一顆顆倔強的種子，自旱地里、從石縫中開出花來。我們不再因殘缺而引人注目，而是憑著鏗鏘有力、自強不息的精神，收獲著潮水般的掌聲。

殘障孩子的世界里，我是一束微光，為折翼天使照亮一段前行的路；我是一只領航的燕子，帶他們歷經磨難挫折，學會勇敢堅強。我是一名老師，更像是一個戰士，我知道自己身上背負的愛與責任，更清楚這無聲世界里依舊充滿艱辛。我仍在路上，不忘初心，向著太陽，逆風飛翔！