未來的夢

邢臺市碾子頭小學 張延靜

年少時愛做夢。夢里的我總愛飛翔，像一個身有雙翼的女俠客，“嗖”的一聲，人已到了房頂，再一蹬腿，又飛上了樹枝。這時候，身后多半有一群和我有著“血海深仇”的小伙伴咬牙切齒在追我。我得意地往下看：學校一溜兒的大平房，教室的煙囪里正冒煙。哎呀，我今天還沒撿柴火交給老師呢！完不成任務得罰站！這一嚇，醒了。我們那時上學，大家都帶著涼窩頭，中午總是要用熱鍋熥熥，不給伙房師傅交柴火，就得吃涼的。炒菜是沒有的，咸菜窩頭白開水就不錯了，如果窩頭再是涼的，硬得實在啃不動。冬天，就更離不了柴火了，每個教室一個大爐子，取暖點火全靠它。

這些夢境的奇怪之處在于可以重復做，連續不斷地做，就像一部劇情很長的電視劇。夢做多了，真實與虛幻就重疊了。有一次我在學校打羽毛球，球飛到房頂上。我爬樹上房，拿到球后一下就從房頂蹦下來了。

我知道我說話辦事有時會冒些傻氣，也不只這一件。中考之后填報志愿，我第一次堅定地行使我的選擇權——支援填報了邢臺師范學校。我成了一名老師。從1992 年參加工作，如今半生已過，我還待在小學，余生，此身此心怕是永不能小學“畢業”了。我是有機會改行的，因了這寫作的興趣，差一點就成為一名記者或編輯，可恰恰是心靈的圓滿差一點點都不能夠。我的心里忘不了兒時做的夢，我是打心眼兒里熱愛著教育，這種愛是內心的需求，是我需要通過愛教育、愛孩子來完成對生命的體驗與熱愛。這種愛又是很難用語言描述的，就像愛一個人，只愿為他去做一些事情！我相信我的同事我的同行，認識的，不認識的，像我這樣的，有很多很多。我們一起踏著歷史的鼓點，見證了這個偉大時代中教育的變革。

在一次市教育局組織的校園安全培訓會上，一位博士講述了他在美國的見聞。他說去美國交流校園安全演練，遭遇了兩個尷尬。第一個尷尬，他對校長說：“能不能讓我去市里的學校參觀一下？”校長說：“您這兩天參觀的學校就是洛杉磯市中心。”他以為的郊區學校居然全部都是市中心學校？為什么會產生這樣的眼誤？因為他看到的教室都是藍色簡易房。洛杉磯是地震城市，震后的學校重建教室就是簡易房，而汶川地震后重建的學校，一個比一個漂亮！第二個尷尬，博士說美國逃生演練是散步、聊天、打牌，他帶去的唐山學校的演練視頻規范有序到令交流學校震驚。博士在培訓現場播放了該視頻，我發現我們學校也是這么做的，我敢肯定中國很多學校都是這么做的。這說明什么，我們有一個從上到下明確規范的教育體系。

我認為回顧一個時代，要像觀察一棵樹一樣，從根部到枝節，最好能像我兒時那樣飛到樹枝上去看看。但對未來，只能猜想。

時間的鐘聲即將為2020年敲響的時候，我拜讀了經濟學博士何帆的《變量》。這本書中提到智能這個詞。我又開始冒傻氣了，整個春節，見誰問誰，智能對教育會產生什么樣的沖擊？智能機器人會替代老師上課嗎？他們的回答不代表未來，我也渴望最后的答案究竟是什么。