謹防小學生體育課堂活動中不合群現象

許乾坤 （江蘇蘇州科技城實驗小學校）

小學生處于成長發展的關鍵時期，對很多新鮮的事情都充滿好奇，過多時候會選擇自己所感興趣的，忽略了很多有價值意義的東西。體育課堂上的“不合群現象”就是一個很好的實例。

一、小學生體育課堂活動中的不合群現象

體育課堂是學生放松身心的最佳環境，是教師引導學生走向成長的關鍵。但是隨著社會的不斷進步和發展，很多父母忙于事業，忽略了學生的感受，家庭中缺少親子活動。在這樣的現狀下，學生的成長發展受到阻礙，很多學生急切渴望自己在生活、學習上得到父母的關懷。特別是一些不和睦、不民主的家庭，很容易誘發孩子孤獨自閉。如果學生將這種情緒帶到體育課堂中，就有可能產生師生配合不融洽，產生不合群現象。

這種不合群現象的發生，不利于學生的成長和發展，嚴重時還會阻礙學生的學習和生活。在新時期的教學理念下，教師應以身作則，從學生的思想和心理出發，了解他們可能出現不合群現象的原因，并進行全面分析，提高小學體育課程的高效性和高質量性。

二、小學生體育課堂活動中的不合群現象應對策略

1.加強體育課堂合作訓練

在體育課堂，學生之所以會產生不合群現象，有一部分原因是課堂的教學方法和引導策略不夠完善。基于此，教師要從學生的思想和心理出發，加強體育課堂的合作訓練，讓他們從體育鍛煉中收獲快樂，對體育課堂所學內容產生好奇心。有的學生不合群，不參與其他同學的體育訓練，這和自身的性格特點也有很大關系。教師可以多組織一些合作性游戲，將學生分成不同的小組進行體育訓練，讓他們找到適合自己的訓練方式，在運動過程中學會建立自己的運動體系，從而主動投入體育鍛煉中。

2.組織學生進行興趣活動

“興趣是最好的老師”，優質和富滿興趣的體育訓練活動，能讓學生放松心情，在快樂中進行鍛煉，在鍛煉中養成主動加入集體的好習慣。所以教師在組織體育活動時，要做好監督和排查工作，使學生在掌握體育運動技能和技巧的同時，培養日常的興趣愛好，在緊張而繁忙的學習和生活中感受運動的快樂。

如“拔河”“短時接力賽”“丟手絹”等都是學生喜歡的合作訓練項目。在小學體育教學中，教師要做嚴密的教學計劃，讓學生在運動過程中學會堅持，學會合作。必要的時候可以把游戲和體育鍛煉結合起來，激發學生的積極性。如“老鷹捉小雞”“冰棍化了”“三個字”等經典游戲，極大地考察了學生的合作意識和游戲能力，同時訓練學生的觀察能力。

3.積極擴展課堂互動交流

為了提高學生的運動參與度，課堂的互動交流必不可少。在設計體育訓練內容時，教師既要保證訓練內容能幫助學生積極主動的鍛煉身體，又要根據體育內容選擇合理的訓練方式，隨時隨地做好幫助學生提高運動積極性的準備。如果學生在運動過程中出現思想上的問題，我們也要合理地鼓勵和引導，及時指出相應的運動建議并做好示范動作，讓學生通過合理的體育訓練提高自己的身體素質。很多不合群的學生都缺乏正確的溝通和交流，教師要關心和引導他們，充分調動其運動細胞。

另一方面，“課前熱身”也是一項非常重要的環節，關系到學生整堂體育課的持久力。教師可以提前給學生播放一些關于體育運動的教學視頻，或播放一些斗志昂揚的歌曲，以活躍學生的身心，調動他們有效進入體育活動中，擺脫不合群現象。通過這種課前“準備活動”，教師還可以通過閑暇時間給學生灌輸體育訓練的優勢和意義，多對學生進行體育運動宣傳，組織類似于“全民健身”的活動。當學生意識到體育鍛煉的重要性，便會從自己的小圈子里走出來，和同學老師一起游戲，一起進行優質的體育鍛煉。

總而言之，體育課堂是學生放松身心的最佳環境，也是拉近師生關系的關鍵。但是受傳統應試教育的影響，當前很多小學生對體育課堂存在畏懼心理，“不合群”想象屢屢發生。作為小學體育教師，我們必須以身作則，制定符合學生身心發展規律的體育訓練模式，不斷加強體育課堂的合作訓練，通過有效的模式組織學生進行興趣活動。只有這樣才能降低課堂的“不合群”現象，從實質上擴展互動交流，提高學生的體育鍛煉意識。