對號入座查找原因 對癥下藥調節(jié)疏導
——中學生青春期逆反心理產(chǎn)生原因分析及疏導措施舉隅

邢桂丹 （甘肅永昌縣第五中學）

處于逆反期的學生不僅脾氣暴躁，而且容易產(chǎn)生對抗情緒。這就需要教師從多方面進行探討，對這一問題攻堅克難，找到有效解決問題的辦法。

一、對號入座，找到產(chǎn)生強烈逆反心理的原因

一般而言，逆反心理的產(chǎn)生與青春期的來臨關系密切。一是進入初中之后，由于生理上的變化明顯，孩子往往一時之間難以適應，害怕與恐懼心理隨之產(chǎn)生。突如其來的身體變化，讓孩子在心理上否定了之前發(fā)展起來的一些良好本質。二是處于青春期的孩子自我意識不斷增強，他們有“長大成人”的自我感覺，覺得已經(jīng)不是小學階段那天真可愛的“小屁孩”了。自我意識的膨脹讓他們自以為自己的思想觀念趨于成熟，自尊心極強，不容別人說他們的不是，尤其會排斥“干預”他們的人。一旦老師、家長對自己表示出不滿或否定，就難以接受，甚至認為是找自己的“茬”，由此出現(xiàn)不受管教、排斥對抗等情況。這樣一來，孩子總覺得家長老師總把他們當小孩看。隨著心理摩擦的增多，到犟嘴、頂撞等不滿表現(xiàn)的出現(xiàn)，孩子從內心的消極抵觸到語言、行為上的抵觸，逆反心理越來越強，有時甚至到了不管對錯，專門和家長老師對著干的地步。細細分析，這些都是造成孩子產(chǎn)生逆反心理的關鍵性因素。

二、對癥下藥，采取有效措施細致進行調節(jié)與疏導

當然，家庭環(huán)境不同，教師結構不同，往往對孩子產(chǎn)生逆反心理的影響不同。這就需要家長、教師對號入座，找準不同導致不同學生逆反心理的關鍵性因素，有針對性地予以消除。但是，最基本的調節(jié)和疏導方法還是要牢牢把握。

一是深入研究青春期孩子生理、心理特征，有意識地在一些恰當?shù)膱龊匣蛴靡恍┣擅畹霓k法引導孩子正確認識自身生理變化，及時消除孩子由于生理上的一些顯著變化或突如其來的生理反應而產(chǎn)生恐懼、羞怯心理。例如，家長如果在和孩子一同看電視的時候遇到男女間親熱的鏡頭，不應該立即轉換頻道或有意不去再看電視，而應該根據(jù)孩子的反應巧妙引導，既要讓孩子感到父母把自己像大人一樣看待，同時還要避免讓孩子產(chǎn)生尷尬的想法。如此一來，父母與孩子之間就不至于形成一道藩籬，把內中的思想或情感相隔起來。在學校中也是一樣，一旦遇到在這個年齡段的孩子有自感隱秘的反應的時候，老師不是回避，而是正確地面對。二是懂得尊重孩子，尤其是時刻注意避免傷及孩子的自尊。一旦孩子出現(xiàn)錯誤，一定要意識到對于這一特殊時期的孩子，方式方法是第一位的。對一個自感正確的孩子來說，最好的教育方法不是讓他聽在強迫中承認錯誤，而是讓他在成熟中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。尤其是對于比較優(yōu)秀而自尊心極強的學生，給下馬威或殺一殺“威風”、壓一壓“傲氣”的想法千萬不能有，更不能動不動就以“你這么優(yōu)秀而犯這樣低級的錯誤”等之類的話去刺激、諷刺、嘲笑，那樣，只能是把一個原本優(yōu)秀的孩子培養(yǎng)成一個與自己作對的人。三是不要輕易地否定孩子的想法或做法，哪怕有顯明的局限或思想的錯誤認識，也要懂得孩子能說、敢說要比把真實的想法藏到心里不說要好得多，也要懂得通過恰當?shù)姆绞交驅ふ覚C會進行針對性的調節(jié)和矯正。千萬不可操之過急，千萬不可就事論事，更不能用自己的粗暴把孩子排除在群體之外。

三、趁早引導，教育學生認識叛逆心理的危害程度

凡事預則立不預則廢，逆反心理也需及早預防。在孩子進入這一特殊期之前，無論是家長還是老師，都應該有預防或化解的準備。一是用心理實驗結果或典型心理案例教育學生，通過心理知識宣傳、舉辦心理知識講座、開展心理輔導與咨詢活動，讓學生及早認識青春期叛逆心理對自身的危害程度。二是及早找準突破口，釋放自我壓力或心理負擔。即使學生有了逆反的苗頭，也不要大驚小怪。要讓自己明白，中學生具有叛逆心理也屬正常之事，也并非完全就是壞事。孩子敢于叛逆，至少說明孩子還有自我意識，還有渴望的東西，還有渴望認可或自由的心理。為此，站在孩子的立場上，與孩子溝通，了解孩子所求，了解孩子內心深處的想法，幫助孩子解決內心的困擾和外在的矛盾。

總之，消除孩子青春期的逆反心理再難，也需要我們攻堅克難；預防孩子出現(xiàn)叛逆心理再繁，也需要我們及早消解。