醫學院校應用心理學本科畢業論文問題及現狀分析

覃小瓊　何苗苗　范佳麗　李秀

【摘 要】畢業論文能一定程度上反應教學質量，以及學生對本科專業知識的掌握情況。本文以醫學院校的應用心理學本科畢業論文為研究對象，對畢業論文選題、研究方法、寫作規范等方面進行分析，并提出提高應用心理學本科畢業論文質量的建議。

【關鍵詞】應用心理學;本科;畢業論文

中圖分類號： R-4;G642文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）35-0050-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.022

Analysis on the Problems and Present Situation of Undergraduate Thesis of

Applied Psychology in Medical Colleges

QIN Xiao-qiong HE Miao-miao FAN Jia-li LI Xiu*

（Department of Psychology，Wannan Medical College，Wuhu Anhui 241000，China）

【Abstract】Graduation thesis can reflect the quality of teaching to a certain extent，as well as students' mastery of undergraduate professional knowledge.This thesis takes the undergraduate thesis of applied psychology in medical colleges as the research object，analyzes the topic selection，research methods and writing norms of graduation thesis，and puts forward suggestions on improving the quality of undergraduate thesis of applied psychology.

【Key words】Applied psychology;Undergraduate;Thesis

0 前言

自醫學院校開設心理學專業以來，醫學院校憑借其獨特的醫學教育資源和醫療衛生資源，為醫療衛生機構、各級學校輸送了大批從事心理咨詢、心理治療和心理健康教育的高級專門人才[1]。高等醫學院校中，除臨床專業學生以完成實踐任務來檢驗其能力外，應用心理學專業學生需撰寫畢業論文（設計）來完成本科教育的最終環節。畢業論文是畢業生解決問題綜合能力的重要體現[2]。近年來，隨著擴招、就業及師資力量等的變化，高校畢業論文的質量普遍下降，引發社會關注[3]。由此本文將從論文選題、研究方法、論文寫作規范三個方面討論醫學院校應用心理學本科畢業論文存在的問題，提出提高論文質量的對策。對提高醫學院校的應用心理學本科畢業論文質量，增強學生科研能力和創新意識具有現實意義。

1 畢業論文的現狀

1.1 畢業論文選題的現狀

選題是撰寫畢業論文的第一步，論文選題一定程度上體現了學生對專業知識的把握程度。醫學院校的應用心理學學生需根據所學醫學和心理學知識，確定研究課題。

1.1.1 論文選題性質的現狀

論文選題大多結合專業知識從現實生活中獲得啟發，由此選題性質多以實際相結合的應用型研究為主。例如寧盛衛（2019）連續4年對其所在學校心理學專業論文選題情況分析得出，超過50%的學生以應用型研究為主，較少涉及科研課題、基礎研究，多為學術型論文[4]。同時，受實際操作能力限制，臨床心理學領域的心理咨詢個案報告、團體輔導活動設計的內容也較少。

1.1.2 論文選題內容的現狀

首先，醫學院校應用心理學專業學生由于缺乏科研經驗，尚不能客觀估計、分析自己科研能力，論文選題存在大而空、選題不明確等問題，內容超過本科研究范圍[5]。其次，論文選題無創見性。本科畢業論文選題盡管不要求很強的創新性、獨特性，但盡量不選擇陳舊性或研究趨于飽和的課題，例如“大學新生的適應性問題研究”。大學生的適應性問題常成為大學生畢業研究課題，但多數不能提出建設性想法，僅是在重復先前研究，缺乏現實意義。

1.2 畢業論文研究方法的現狀

1.2.1 研究方法

參照心理學研究方法的分類和實際情況，醫學院校的應用心理學專業學生采用量化研究最多，個案法、訪談法、實驗法應用相對較少[5]。實驗研究的缺乏，在一定程度上反映了大學生欠缺基礎實驗能力。量化研究中相關研究在逐年增多，在醫學院校應用心理學本科畢業論文中占據主要地位。從簡單的單變量向多變量研究發展，相關性研究在逐步擴寬、深化。并且，大學生能夠熟練運用問卷法對單變量、多變量相關進行實證研究。但在研究中，多使用前人已修訂好的問卷，較少選擇問卷編制、譯編。

1.2.2 統計方法的使用

查閱文獻后發現，醫學院校應用心理學畢業論文中應用最多的統計方法是以均值和標準差為代表的描述性統計、T檢驗及相關關系，與推斷統計相關的假設檢驗、方差分析、回歸分析、多元統計分析等出現次數可數[6]。但隨著學術研究的發展，中介效應研究逐漸走進本科畢業論文。中介效應的引入，使畢業論文研究更能具體探討心理現象及行為產生的作用機制，研究逐步深入。

同時，spss軟件在統計軟件使用中占比最大。研究發現醫學院校應用心理學本科畢業論文中spss使用率超過50%;E-prime實驗編程軟件使用率極低[7]，表明大學生對實驗編程軟件不夠熟練，應用較少。隨科研的進步，統計軟件也在更新換代。小部分學生為提高論文質量，會嘗試選擇Mplus或Amos處理數據，以期更全面的統計結論。

1.3 論文寫作規范的現狀

醫學院校應用心理學本科畢業論文的寫作多按照學院制定的論文寫作規范進行。從論文結構上看，包括題目、中英文摘要、關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、致謝、附錄。正文涵蓋了前言、綜述、研究方法、研究對象、研究結果、討論，論文結構體系相對完整。但因論文的格式編排、序號等不統一，常影響論文質量。比如，完成論文初稿后，學生往往在調整論文格式上花費大量時間，降低工作效率。其次，在論點的表述上，本科生未大量閱讀專業文獻，積累專業詞匯，致使論文表述冗雜，陳述不規范。例如，在利用三線表陳列數據時，或沒標明P值，或將統計結果分開陳列，不能系統、直觀的查找統計結果。

2 畢業論文問題的原因分析

醫學院校應用心理學本科畢業論文存在的問題，具有一定的普遍性。畢業論文的完成是導師與學生雙向互動的過程。由此，論文的問題緣由將從老師、學生兩個角度去分析。

首先，從教師方面來看。第一是指導教師數量不足。近年來隨著國家高等教育擴招政策及相應專業的增設，指導教師每年指導畢業學生數目在增加，而師資力量相對不足。第二是專業限制，專業教師各有所長，在統計、實驗、咨詢等學科上各有優勢劣勢，此優、劣勢會反映到論文中。基于師資情況，會請附屬教學醫院教師指導學生論文。教學醫院老師會給學生一手臨床實踐資料，但因專業限制、臨床工作不能很好指導學生。第三是教師重視程度。部分指導教師在承擔教學任務的同時，兼顧學院行政職務、科研課題。或因指導碩博論文，而疏忽了對本科生的培養。因此，畢業生答辯時難免降低對畢業論文的要求，導致教師對畢業論文重視程度下降。

其次，從學生角度來看。第一是學生的重視程度。畢業生在最后一年或一年半里經歷考研、實習、找工作、撰寫畢業論文幾件大事。畢業生一邊忙于實習，一邊忙于尋找工作、一邊又在準備考研、考研復試等。隨著就業形勢日趨嚴峻，用人單位招聘時，重視大學生GPA、實習經歷、專業技能、專業證書，而非畢業論文質量。第二是學生缺乏專業知識能力及主動性。論文前期選題、中期研究執行都有延后狀況。如，一拖再拖，最后花費幾周或一月完成畢業論文。完成畢業論文，除構建理論知識，更要求其論文檢索、查閱、整理文獻的能力及使用統計軟件綜合能力。如前所述，相應知識技能的欠缺在論文后期才開始彌補。第三是學生缺乏科研鍛煉及相應科研素養。進入大學后，未能從被動學習轉為主動學習模式。課上學得知識，主用以應對期末考試。只汲取課上講授內容，知識面狹窄。多數時間參加學生會、社團活動，較少參與學術、科研講座、大學生創新創業項目、申報課題等。對論文的了解主要源于指導老師要求。指導老師也因學生眾多、工作繁雜，無法及時有效面談學生、批改論文，致使論文質量低下。

3 提高畢業論文質量的對策

綜上所述，可知醫學院校應用心理學本科畢業論文存在以學術型論文為主、設計型較少;選題陳舊、寬泛;研究方法單一、量化研究基礎薄弱等問題。為提高本科畢業論文質量，結合其原因分析，提出以下建議：

3.1 教學增加基礎類、研究類課程

由于學生統計基礎薄弱，不能熟練運用統計軟件處理數據，致使研究過程、結果討論浮于表面。同樣，學生實驗操作的機會較少，欠缺實驗操作能力，學生問題與假設提出、實驗設計、變量選擇、數據分析訓練不夠。

首先，基礎類課程中突出應用，將學術研究融入課程講授中。如，查閱某一領域最新進展，培養其提出、分析、解決問題的能力。其次，優化課程設置，注重方法類課程學習。心理學專業的方法類課程主要包括：統計心理學、測量心理學、實驗心理學、社會科學統計軟件?？紤]到畢業論文顯示情況，應加強實驗法、推斷統計法、調查法、方差分析、多元統計回歸等方法的訓練。扎實的專業實踐能力，能讓大學生在畢業設計時有更多的選擇。各實習基地培養畢業生實踐能力時，更應注重培養其團體輔導方案設計、咨詢個案設計能力。

3.2 優化選題設計指導

選題是撰寫畢業論文的基礎。好的選題能奠定論文基調，對論文質量有重大意義。醫學院校應用心理學專業的培養方案最大特點在于要求培養的人才知識結構必須是心理學和醫學兩大類，這是醫學院校的應用心理學與非醫學院校應用心理學專業的最大區別[8]。第一，結合畢業生選題現狀，選題應與醫學、心理學相關。畢業生需立足科學前沿，憑借扎實的專業知識，將選題定在專業領域內，方可完成一篇質量上乘的論文。第二，選題難度適中?；诂F階段掌握的知識，將選題定在適合的能力范圍。畢業論文撰寫多為大學生初次科研經歷，會擔心擬定題目太大，空泛，沒有研究重點。此時應多查閱相關文獻，與指導老師面談多加討論，確定適合的研究題目。

3.3 注重培養學生科研意識，提升科研素養

優化教學計劃及培養方案。如，在大三下學期撰寫學年論文。訓練學生查閱文獻、發現問題、撰寫綜述、制定研究方案、統計分析結果、利用專業知識解決實際問題的能力。通過學年論文寫作逐步過渡到畢業論文寫作上來。開展相應的論文寫作、如何發現課題、形成問題等等系列的科研講座，使科研融入教學。

3.4 增強師資力量，提升教師業務水平

學院引進心理學專業人才，提升學院教師數量、質量。參考研究生階段“導師制”，一個教師指導、帶領3至4個學生，對其畢業論文負責，以更精巧的互動團隊完成論文。指導老師可通過日常教學、溝通了解學生興趣、專業特長及欠缺等優勢劣勢，針對性地對學生畢業論文進行指導。

3.5 全程監控論文，嚴把質量關

優質畢業論文總需要長時間的打磨。畢業論文包括選題、開題、中期指導、評閱、答辯、評定成績、修改、評優等環節。但這些過程于學生而言僅是一個期限，過程不細化，多數學生只在截止日期前開始趕制。

首先，開題階段，學生確定好題目后，要求其報告研究背景、研究現狀、研究意義、研究綜述、研究方法、研究對象、研究工具等，答辯小組對其選題進行質量測評。開題后指導教師需指導學生對其選題進行修改、完善，待專業負責人同意后才可進行下一步研究。其次在過程中的研究，指導教師或專業負責人按照論文過程表詢問論文完成情況，對進度嚴重滯后學生予以通報。并對教師的指導進行監控，指導次數不得少于6次，指導不力的予以警告。第三，監控最后的答辯和評閱環節。攝像記錄整個答辯、評閱環節，答辯時指導教師回避。答辯后評閱教師、指導教師有一方意見不統一，學生即再一次修改準備二辯，二次答辯不通過則影響其正常畢業。

4 小結

總之，畢業論文寫作是一個長期而艱巨的任務，對一個將畢業論文作為本科最終教學檢驗的應用心理學專業來說，論文質量能直接反映其教學質量。醫學院校應用心理學專業本科畢業論文出現的問題絕非個案，對其他同類院校專業都具有借鑒意義。

【參考文獻】

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[4]寧盛衛.應用心理學專業本科生畢業論文的現狀及其對策——以海南熱帶海洋學院為例[J].文教資料，2019（15）：133-135.

[5]曲海英.山東省某醫學院校應用心理學專業本科畢業論文選題存在的問題與對策[J].醫學與社會，2014，27（07）：94-96.

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