課以載道 道以育人

何澤稀

內(nèi)容摘要：泛美品牌傳奇與時(shí)俱進(jìn)，落實(shí)到中職語文教學(xué)，就是抓住時(shí)代的脈搏，用道、天、地、將、法來指導(dǎo)中職語文學(xué)習(xí)。在新課程改革的今天，重視閱讀，重視傳統(tǒng)的呼聲越來越高，在這個(gè)中職教學(xué)的轉(zhuǎn)型期，如何課以載道，道以育人是值得研究的。本文就從這方面，在道、天、地、將、法五方面提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：中職語文 道 天 地 將 法 育人

一.道聚理念

道就是讓師生凝聚共同的信念。師生之間有了高度的信任，有了共同的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效率就提高了。要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生就必須具有比較強(qiáng)的閱讀理解能力和表達(dá)交流能力。教師和學(xué)生如果只想通過學(xué)習(xí)語文課本上的名篇名句來獲得較高的語文素養(yǎng)，顯然比較困難。

學(xué)生要改變語文學(xué)科提高分?jǐn)?shù)比較慢、學(xué)習(xí)效果不明顯、短時(shí)期的閱讀難以改變學(xué)生的分?jǐn)?shù)這種錯(cuò)誤的和落后的觀念。教師也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自己落后的教學(xué)觀念，不應(yīng)只重視教科書上的文章，投入大量精力講解高考考查的內(nèi)容，高考不考的內(nèi)容即使教科書上有，也不講解或者簡單講解或者讓學(xué)生自學(xué)，要把閱讀放在其應(yīng)該有的位置上，提高對(duì)教學(xué)的重視。只有教師的觀念正了，才可能以正確的觀念引導(dǎo)學(xué)生。

中職學(xué)生情況確實(shí)很差，課內(nèi)教學(xué)常常很難完成，因?yàn)樗麄儠?huì)在課堂上說閑話、開小差、吃零食等，讓教師花費(fèi)將近三分之一時(shí)間管理課堂紀(jì)律。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師也確實(shí)很頭疼。語文不僅僅是封閉的課堂學(xué)習(xí)，生活的一切皆可稱為語文。教師要有“大語文觀”，不應(yīng)僅僅局限于考試，要把學(xué)生看成是活生生的人，他們的感悟能力，審美能力或許有時(shí)候會(huì)超越老師。教師要逐漸改變自己的這種觀念，重視閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生重視，甚至可以把閱讀帶到語文課堂。

只有思想觀念改變了，也就是道統(tǒng)一了，才會(huì)引起行動(dòng)的改變。

二.天逢時(shí)機(jī)

天是時(shí)機(jī)，有了良好的自然和社會(huì)時(shí)機(jī)，自然事半功倍。

建設(shè)社會(huì)主義的今天，國家提出重視閱讀，重視國學(xué)，重視傳統(tǒng)教育的大政方針。中職是我國教育事業(yè)的重要組成部分，中職的語文閱讀教學(xué)存在很多問題，涉及面也很廣，提升難度也大，因此，一直是教育工作者很關(guān)心但又很煩惱的改革。

中職新課程理念，認(rèn)為閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，都有自己的思想和意愿，在閱讀上也有自己的想法，教師如果一刀切，要求學(xué)生統(tǒng)一思想，難免有些不切實(shí)際。

首先，教師在把握大局方向，做好指導(dǎo)的前提下，應(yīng)把選擇的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容和方法。當(dāng)然，這個(gè)自主選擇必須是健康有益的書籍范圍內(nèi)，教師應(yīng)盡可能的讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為有價(jià)值的閱讀內(nèi)容，而不要一味地以自己的喜好來取代學(xué)生的選擇。公認(rèn)的好的閱讀方法有很多，但不一定適合每一個(gè)人，學(xué)生有權(quán)力選擇自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，教師不應(yīng)強(qiáng)加干涉。

教師在教學(xué)過程中，要注重以培養(yǎng)學(xué)生自己讀書的能力為出發(fā)點(diǎn)，把閱讀內(nèi)容的自主選擇權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

作為中職教師，就要準(zhǔn)確的把握中職生的特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，從而提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠感知語文之美，世界之美。

三.地拓環(huán)境

學(xué)校應(yīng)當(dāng)給他們營造一個(gè)寬松自由而又純凈美麗的閱讀空間，讓他們盡情閱讀。

1.拓寬學(xué)生的閱讀空間

作為一所中職學(xué)校，理應(yīng)擁有數(shù)量多、質(zhì)量高的書籍來供學(xué)生閱讀，采取了如下方法，拓寬學(xué)生閱讀渠道：一是書籍定期進(jìn)行互換閱讀。互換的書籍可以是圖書館借閱來的書，也可以是同學(xué)自己的書籍，不僅班級(jí)內(nèi)部同學(xué)可以互換閱讀，各班級(jí)之間也可以互換閱讀；二是讓學(xué)生訂閱了中職生專業(yè)期刊，每周抽出兩節(jié)課的時(shí)間專門讓學(xué)生閱讀并做好摘抄筆記；三是讓同學(xué)們把感興趣的內(nèi)容制作成黑板報(bào)，并定期進(jìn)行更新。這樣就一定程度上增加了學(xué)生閱讀書籍的來源，拓寬了學(xué)生的閱讀渠道。

2.搭建展示閱讀成果的平臺(tái)

學(xué)生的閱讀如果能夠得到教師的鼓勵(lì)和贊賞，那么學(xué)生將會(huì)感到無限欣喜和力量。因此，教師要努力做到給學(xué)生一個(gè)展示他們閱讀成果的舞臺(tái)，來滿足他們的成就感，讓他們分享讀書的快樂。一是展示讀書筆記，學(xué)校用專門展板定期展示同學(xué)們的讀書筆記，分享讀書成果和經(jīng)驗(yàn)；二是舉行課堂上五分鐘表演活動(dòng)，在語文課堂上預(yù)留出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行表演，表演內(nèi)容不限，腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜謎語、講故事、表演才藝都可以；三是開展征文比賽活動(dòng)，中職院校每年都會(huì)舉行至少一次征文比賽活動(dòng)，優(yōu)勝者的作文不僅在全校進(jìn)行廣播，本人還可以獲得校長親自購買的秘密獎(jiǎng)品；給予空間，展示成果，讓學(xué)生更有動(dòng)力去閱讀，讓學(xué)生享受閱讀。

四.將是榜樣

韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，在這句話中就可以看出教師在教學(xué)工作中的任務(wù)和責(zé)任。教師的一言一行都有可能對(duì)學(xué)生人格的形成有重大的影響，所以面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體生命，教師就必須提高自己的人格修養(yǎng)，傳遞給學(xué)生滿滿的正能量。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提高修養(yǎng)，積極地追求更理想化的人格，從而更好地感染學(xué)生。中職教師對(duì)其他中職教師來說就有優(yōu)勢(shì)，而年輕教師與學(xué)生有著天然的親近關(guān)系，他們與學(xué)生之間年齡、思想差距小，更容易與學(xué)生接近，學(xué)生也更愿意與他們交流。因此年輕教師更應(yīng)該做好榜樣，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，教會(huì)他們做人做事的道理。

教師要注重自己的儀表。教師的表情儀態(tài)、一言一行、舉手投足，都會(huì)給學(xué)生留下難以磨滅的“第一印象”，所以在接觸學(xué)生伊始，教師就要注意自己各方面的形象，給學(xué)生留下良好的印象，得到學(xué)生心理上的認(rèn)可。教師給予學(xué)生的第一印象是自己的外在形象，一位外表干凈、穿著整潔的教師給學(xué)生留下的第一印象必然不會(huì)太差，反之，一位外表邋遢的教師不說教學(xué)水平如何，給學(xué)生留下的第一印象就不好。所謂“親其師，才會(huì)信其道”，學(xué)生是否喜歡某一學(xué)科的教師在很大程度上影響學(xué)生對(duì)該門科目的喜歡，進(jìn)而影響該門科目成績。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科教師很喜歡的話，那么這一科的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該不會(huì)太差，相反，如果學(xué)生討厭某一學(xué)科教師的話，那么該門科目成績估計(jì)也不會(huì)太好。

五.法定制度

中職學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀量少，因此對(duì)于一些閱讀方法不是很了解。該校教師就想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀法指導(dǎo)。

1.做圈點(diǎn)勾畫制度

閱讀時(shí)采用此種方法。在自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)或者文章精彩之處劃線或者標(biāo)記各種符號(hào)，符號(hào)可以有：直線、波浪線、星號(hào)、方框、疑問號(hào)、感嘆號(hào)等，根據(jù)需要，還可以采用不同顏色的水筆進(jìn)行標(biāo)注。這樣，不僅有助于自己對(duì)該本書籍內(nèi)容的深刻理解，還方便以后翻閱。

2.做摘錄筆記制度

摘抄在專門的摘抄本上，并細(xì)心保存。摘抄的內(nèi)容要寫清楚標(biāo)題、作者、書刊報(bào)紙的名稱、第幾期等等，而且最好能把摘抄分門別類進(jìn)行整理，如類別可以分為風(fēng)景類、人物描寫類、名言警句類、心靈雞湯類、實(shí)用類等。

3.做提綱筆記制度

有些文章內(nèi)容紛繁復(fù)雜，閱讀的時(shí)候就很費(fèi)工夫，需細(xì)心研讀，且研讀之后，要列出一個(gè)提綱，抓住文章重點(diǎn)、用簡明扼要的文字概括出基本內(nèi)容。這項(xiàng)要求對(duì)于中職學(xué)生來說比較困難，教師可以針對(duì)學(xué)生情況 進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如可以給學(xué)生做一個(gè)示范、課堂上也可以多多訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和總結(jié)能力。

中職語文教學(xué)，閱讀是核心，在道、天、地、將、法精神的指引下，學(xué)生的成績一定會(huì)取得突出的進(jìn)步，學(xué)生的素養(yǎng)也一定會(huì)提高，為終身發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)

[1]劉福亞.中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)，2018，17（04）：100-102.

[2]尹航.一體化教學(xué)模式與中職語文教學(xué)改革新探[D].河北師范大學(xué)，2018.

（作者單位：四川西南航空職業(yè)學(xué)院）