桑給巴爾小學設計淺談

[摘要]桑給巴爾文化豐富多彩，但當地教育水平低下、設施簡陋，我國援助桑給巴爾潘嘎維小學項目，可以實實在在的為桑方解決困難，有十分重要的社會和現實意義。

[關鍵詞]小學；教育；場地排水；緩沖空間

桑給巴爾是坦桑尼亞聯合共和國的組成部分，位于東非坦桑尼亞東部，面積2654平方公里，由溫古賈島（叉稱桑給巴爾島）、奔巴島及20余個小島組成，與坦大陸最近距離36公里。桑給巴爾人口約130萬，主要是班圖語系的斯瓦希里人，余為阿拉伯人、印度人和巴基斯坦人等，以斯瓦西里語為國語，通用英語，人民98%信奉伊斯蘭教。桑行政區域劃為5省，分別是桑給巴爾城區和南方省、桑給巴爾北方省、桑給巴爾西方省、奔巴島北方省和奔巴島南方省。

桑給巴爾文化豐富多彩，有傳統的口頭文學、斯瓦希里語詩歌小說、民族音樂和舞蹈，烏木雕刻和繪畫。桑給巴爾整體的教育水平比較落后，校舍條件多數都比較差，現有的學校數量和教育資源嚴重不足，當地小學多實施A、B班上下午輪換制，每班學生人數均在70人以上，多則近百人，很難滿足當地適齡兒童的需要。因此，為當地援建一所小學雖然不能從根本上解決當地上學難的問題，但是卻能在一定程度上讓教育資源缺失的現狀得到緩解。

在建筑位置選擇時，既要能夠與校園周圍居民區的關系保持和諧，要避免教學樓噪聲影響周圍居民區的日常生活，同時要與校園外側道路形成方便的連接。交通組織應做到人、車分流，入口廣場布置應有足夠的緩沖空間，便于學生上下學峰值短時間的集中及疏散。

小學室外環境除當地規劃部門有專門的規定外，新建教學樓基地覆蓋率不宜大于40%，基地內應設置供內部和外部使用的機動車停車場地和自行車停放設施。場地綠化條件較好，根據所在地區的氣候特點做好綠化設計。在可能的條件下，保證有適量的綠化面積和學生戶外活動場地。

根據場地實際情況，兼顧周邊道路現狀，將主入口和入口廣場設于基地南側，機動車停車場結合自行車場地臨近主要入口設置，成為復合型功能空間，既是景觀休閑區，又是人流集散區；綜合考慮教學區人流集散與主入口的關系，教學樓噪音對周圍居民日常生活的影響，以及建筑自身形象與入口廣場關系等因素，將教學樓布置在擬建場地西側，遠離基地東側密度較大的居民區，且與入口廣場正對，方便學生集散；教學樓由3個建筑單體以及連通各個單體的外廊組成，呈凹形，圍合出一個朝東的庭院，面向東側的體育活動場。體育場作為介于教學樓與居民區之間的減噪降溫空間，起到過渡空間的作用。

本項目場地呈刀把型，西向最長約124m，南北向最長約143m，邊界周長約517m，占地面積約14629.m2。場地現為空場，西南側有局部自然植被覆蓋區，標高較場地內其余位置略高，高差在0.5-1 m，其余大部分場地地勢平坦。場地四周為已建成居民區，東側居住區密度較大。

結合當地特點及用地緊張現狀，校舍建議設為2層，建筑集中布置，節約用地，并充分考慮外遮陽，建筑立面設計應實用、經濟、美觀，并應充分體現教育建筑特質。立面簡潔，體現援外建筑的建筑形象。應考慮建筑材料的耐久性、實用性和適用性，盡量選用耐久性好、經濟適用、適應當地條件的材料設備，以降低日后維護管理的難度和費用。建筑充分考慮無障礙設計，并結合當地條件采取合適的節能措施設計。校舍應根據不同年級的使用需求，設低年級和高年級兩大功能區塊，圖書室及專業教室可兼顧高低年級共同使用。室外活動場地建議因地制宜，結合場地原始地形及當地自然植被做簡單平整，充分利用場地的自然植被及起伏組織雨水排滲。

本工程為總建筑面積2355.33m2，占地面積約14629.80 m2，17班規模的小學。建設內容主要包括46人普通教室16間、44人小教室1間、美術教室1間、實驗室2間、圖書室1間、計算機教室1間、教師辦公室4間、校長辦公室2間、會議室1間、醫務室2間、衛生間、設備輔助用房及操場等，最多可容納學生780人。場地南側設有主要出入口，東側設有次要出入口。教學樓位于基地的西側，由3個建筑單體以及連通各個單體的外廊組成，呈凹形，圍合出一個朝東的庭院，面向體育場。

當地建筑的風格、形式、材料和習慣做法都是當地歷史、宗教、自然條件和經濟條件等多方面因素影響所形成的。總體來說，桑島建筑是適合當地人民生活的，但是，卻由于經濟落后、殖民經歷和宗教信仰的影響，整個島內建筑顯得雜亂無章，配套設施嚴重不足。中方援助桑方的建筑、設施大都存在后期保養、維修困難的問題，這使我們意識到，對其進行經濟援助的同時，對其進行相關建筑設施的維護與使用方面的培訓也是相當的重要。

我國援建的小學在當已地形成良好社會反響，培養出孩子從小的友華心理，更有助于鞏固中桑國際關系。我國援助桑給巴爾潘嘎維小學項目，可以實實在在的為桑方解決困難，有十分重要的社會和現實意義。