鋼琴教學中音樂表現力的培養探究

■高 馳(瀘州職業技術學院)

鋼琴演奏作為一門極富藝術性且對技術要求較高的課程，其實際教學過程中除了需注重對演奏技巧的傳授外，尚需做到與音樂藝術的完美交融，如此方有助于激發學生的藝術表現力，并發展學生的音樂素養。對此，作為鋼琴教師，其在實際教學過程中也應務必基于鋼琴演奏技術的豐富性，在教授學生演奏技巧之前，首先致力于對學生音樂表現力的培養。而作為音樂夢想人的至高追求，擁有良好的音樂表現力方能更好地將鋼琴演奏技巧融合到一起，從而迸發音樂的最大魅力。對此，教師亦當由此入手來切實培養學生的音樂表現力，如此方能在促使學生掌握鋼琴演奏技巧同時增強其演奏的感染力。

■重視對樂譜的閱讀

樂譜作為一種具象化的音樂語言，其亦是學生學習鋼琴所必然要掌握的基礎。通過對樂譜的研究，不僅能讓學生深入了解到作者的風格與其杠桿，且閱讀樂譜有助于增強學生的現場演奏感染力。故在實際教學過程中，教師應首先由認知樂譜這一基礎性的教學工作入手，以促使學生全面了解樂譜中表示節拍、節奏速度、強弱程度的各種信息，繼而借助信息來增強學生對樂曲的理解能力。除此之外，在學生熟讀樂譜后，對曲目整體結構組織亦有著更好的掌握。當前，正是因許多學生在練習曲目時秉持著急于求成的心理，故往往容易忽略讀譜過程而直接開始彈奏，這便極易看錯樂譜中的音符，諸如樂譜中原本為四分音符，被誤看成八分音符，而其中的休止符也被忽略，這無疑將極大影響學生的彈奏質量。對此，教師應務必基于樂譜中的標記予以詳細地解讀，以幫助學生借由對樂譜的閱讀來掌握正確的指法及音符時值。與此同時，在分析樂譜過程中，教師還可指引學生以唱誦的方式來輔助理解，如此將有助于提升學生的練習效率。

如針對《C大調練習曲》的學習過程，教師便不應由訓練學生指法入手，而是要首先對樂譜展開分析，以幫助學生把握樂曲的整體情感，繼而在促使學生體會肖邦作品中所蘊含的強烈情感波動及激烈情緒，同時增添學生現場演奏中的音樂表現力。

■加強鋼琴作品內涵背景分析

就當下的鋼琴教學而言，教師亦需基于素質教育精神的引領來對鋼琴表現力的內涵及組成要素予以透徹理解。當然，在此過程中，教師還應始終秉持“以生為本”的教育理念及原則，即一切的教學方針均結合學生現下的身心發展、客觀訴求而定，如此方能在深化學生對鋼琴音樂作品情感及內涵的全面了解，同時為自身音樂表現力的發展創造更為廣闊的空間。不僅如此，在實際教學過程中，教師還應對自身在鋼琴教學活動中的角色定位有一個明確的認知，積極引導學生了解作家的生平經歷與風格特征，以便能精準把握鋼琴作品的真實情感及內涵。

如在浪漫與古典時期，鋼琴作品便呈現出了截然不同的風格。這便需要學生對每一時期的作曲家思想、風格特色等有一個清楚的了解，如此方能準確把握鋼琴作品的整體風格。如貝多芬大師的《月光奏鳴曲》，是一首在恬靜中又包含掙扎的曲目，為促使學生深切了解到這一意境，則需要透過對貝多芬作曲時心理狀態的揣摩，要知道在此曲的創作過程中貝多芬正處于痛失愛情的絕望。因而在演奏過程中為了能準確表現出作者內心的真情實感，教師需把握貝多芬的絕望心理，在平靜的節奏中表現出無限的掙扎，繼而讓觀眾亦體會到恬靜曲子中所透露出的痛苦與絕望。

■注重學生的聽覺訓練

音樂雖是一門“聽”的藝術，但要想讓音樂真正進入到聽者內心，以切實激發聽者的音樂靈感，這便需要聽者本身具有一定的聲音分辨能力。簡言之，學生需擁有一定的音樂感知力，方能在接受分辨不同聲音的同時逐步強化自身對所聽音樂音量、音色、音樂節奏感及曲調感的追求與理解。當然，要想真正讓自己深入到他人內心，則首先要學生聆聽自身的琴聲。對此，學生需深切意識到，鋼琴演奏并非是為了完成某一項任務，而是要讓自身融入到鋼琴彈奏過程中，以分辨自身的琴音是否正確。在絕大多數情況下，學生正是因未能靜下心來聆聽自己的樂聲，才會出現許多的彈奏錯誤。除此之外，還有部分學生，雖會聆聽自己的琴聲，但礙于不能給自己的音樂挑問題、找毛病，以及分不清自身彈奏的音樂是否符合相關標準，故也無法分辨彈奏音色的好壞。對此，作為鋼琴教師，其教學的另一大要務便是要讓學生懂得該如何去聽以及評價自己的琴聲，以充分發揮學生的聽覺能力。其次則是在實際教學過程中，教師可讓學生欣賞一些國內外的經典鋼琴作品，切實培養學生的音樂內涵。當然，在此過程中，教師所選擇的音樂作品體裁亦可不局限于鋼琴作品，如此既有助于深化學生的音樂情感，又能加深學生對音樂的理解，繼而切實促進學生音樂表現力的全面提升。

■引導學生掌握正確的鋼琴演奏技巧

就鋼琴教學而言，為了切實展現“以生為本”的教育理念，教師應務必注重將課堂教學的主導權交于學生，如此方能有效彰顯學生在學習過程中的主體地位。與此同時，為切實發展學生的音樂表現力，針對學生音樂表現力的培養，教師也應納入到目標培養體系中，以融合鋼琴教學以及學生的身心發展規律來采取適宜的教學策略，促使學生真正掌握正確的鋼琴演奏方法與技巧，繼而提高學生的藝術修養。除此之外，基于鋼琴這一樂器對學生手指技巧的要求極高，故在實際教學過程中，教師還應積極針對學生的手指技巧展開專項訓練，以確保學生在彈奏鋼琴過程中對彈奏的力度予以合理把控，如此方能將鋼琴作品的獨特風格、旋律與節奏恰如其分地展現出來。

總之，鋼琴教學的實際開展過程，教師除了要注重培養學生的手上技巧外，尚需由學生的學習興趣入手，并切實培養學生的音樂表現力，如此方能有效增強學生的藝術修養，繼而確保學生在正式表演中展現出完美的舞臺效果。民