淺析中職會計教學體驗式的應用

◆周麗娜

(哈爾濱勞動技師學院)

淺析中職會計教學體驗式的應用

◆周麗娜

(哈爾濱勞動技師學院)

有一句俗語講：“沒有實踐就沒有發言權”，的確，學生選擇中職學校學習會計專業，說明在中職會計教學過程中要充分體現學生實踐操作能力的培養目標。中職教師在教學過程中要高度重視學生實踐能力的培養。充分體現“學中練，練中用，用中高”。那么，結合多年的教學實踐經驗，本人認為體驗式教學方法能夠更好達到中職會計教學的目標。

中職學校 體驗式教學 中職會計

根據中職會計學校現階段的人才培養目標結合筆者多年教學經驗，體驗式教學方法作為一種教學模式引入中職會計教學，對于提高中職會計人才培養起到積極推動作用。為此，“以就業為方向，以能力為終旨”的獨特體驗式教學對推動學生發展，重視學生能力培養，體驗式方法有效地體現了中職會計教學效果與目標。現將筆者對體驗式教學方法在成本會計課中的應用簡述如下。

一、體驗式教學方法總述

1.體驗式教學方法的概念

體驗式教學法源于美國大衛-庫伯(Davidkolb)教授20世紀80年代在組織行為學提出的體驗式教學理論。他指出在教學進程中，為了達到實踐性教學目標。他認為：有效的實踐學習應從體驗學習開始，進而引入并創造出對學習內容相應的實踐環節與教學環境，然后進行引入式的教學情境體驗，最后再有教育者與學習者共同準確無誤總結出所學內容，進行將理論應用于實踐的教學模式設計，促進學習者理論與實踐統一的教學方法與教學觀念的形成。

2.體驗式教學方法的依據

體驗式教學是教師根據學生的培養教育目標，對學生進行實踐與創新能力的提高，從而促進學生職業能力全方位的發展。在體驗式教學中需要為學生提供一個環境，一個能從直觀反映學生學習過程，使學生能夠通過體驗式教學親身完成知識能力與技能訓能相結合的教學環境。能夠直觀反映體驗式教學注重學生技能培養發展方案的要求。

3.體驗式教學方法對會計教學的意義

體驗式教學方法的重點就是要強調教師教學應以學生的學習認知規律和特點出發，在整個教學過程中引導學生從心理到情感全身心的投入到教學學習中。在會計教學中采用體驗式教學方法就是要做到讓每一個學習會計專業的學生都能通過體驗式教學方法，體會到企業模擬經營過程，讓學生了解體會企業經營的每個過程式，掌握會計在企業經營過程中是怎樣做到信息傳導機制，從而提高學生學習效果的目的。

二、中職會計課體驗式教學策略

會計專業作為一門技術課程，學生對會計專業課程學習的應用。而長期的教學觀念使學生學習此門課程出現了一個最大的弊端是學多用少，一旦學生到工作中進行應用，多年學習的理論知識不能發揮其作用，而教師在教學過程中對知識的延深更被學生拋到九霄云外。這些都是中職會計畢業生到企業工作中的最大迷茫。有的學生甚至懷疑自己在校到底學習了什么。所以，伴隨著中職教學水平的不斷提高，體驗式教學方法逐漸被中職教師引入課堂教學。

1.體驗式教學適用于中職學生

體驗式教學的目標在于突出學生對課程“體驗”的重要作用。“體驗”的作用就是運用各種方法對學生進行從感受——感知——記憶——思考的全過程。教育學者們認為體驗式教學符合學生的對事物的認知過程。在體驗式教學中，教師再也不是一個簡單的知識傳授者，教師利用多種教學手段換情境、換方式為學生提供一個多媒體可實踐的教學環境。讓學生親身體驗教學過程，進行事實陳述，發現問題，尋找解決問題的方法進行總結。使學生在教師的指引下完成整個知識體系形成、發生、發展的探究過程。

2.體驗式教學適用于中職人才培養

傳統的中職教學目標對會計人才培養要求不能適用于現今社會對會計人才要求。原有的理論性人才不能適應企業工作的需要。讓學生在校期間學會把學到的理論知識去處理工作中的各種實現問題是困難重重。而體驗式教學方法正能很好的處理現階段會計教學中出現的主要矛盾，讓學生能把學習到的理論知識轉化為工作中的“武器”去解決其主要問題，很好的把理論轉化為技能。

三、體驗式教學在中職會計課中的應用

我國教育學家瞿秋白先生曾說過“只有實際生活中可以學習，只有實際生活能教訓人，只有實際生活產生社會思想。”在中職會計課體驗式教學過程中，教師應轉化角色，教師再也不是一言堂的講課。相反，教師應以學生為中心，讓學生親身感受體驗，教師應是整個教學過程的計劃者，教師應根據本節課的授課內容，教學目標精心設計教學環節，在教學情境設計過程中應把握可能遇到的各種問題，以達到幫助冰寒生進行學習，培養學生技能的教學要求。

四、總結

體驗式教學方法注重的是“體驗”，體現在教師與學生進行交往、對話的引導性，教學方法與教學手段的靈活性，學生通過思考發現問題同、解決問題的能力性。在中職會計教學中應用體驗式教學，是為了更好地激發學生的學習興趣，調動學生的學習能力。

體驗式教學應用于中職會計課中是一個新的嘗試，古語云：“細節決定成敗”，在教學中，教無定法，只有適合學生才是最好的。這就需要中職教育工作者能不斷探索，不斷在實踐中更新，讓學生在各種實踐中去“親自”體驗。英國有句有名諺語：“Ten file，and 1 will forget；show me，and I may remember；Involve me，and I will understand”。充分體現了學習會計專業學生應有信心和能力才能成為中小企業需要的應用型會計人才。

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