“小平您好”背后的故事

1979年7月，鄧小平與恢復(fù)高考后的大學(xué)生合影留念

1984年10月1日上午10時(shí)50分，天安門廣場(chǎng)慶祝建國(guó)35周年閱兵分列式剛剛結(jié)束，群眾游行即在歡快的《歌唱祖國(guó)》的樂曲聲中開始了。北京大學(xué)的學(xué)生在行至天安門前時(shí)，突然亮出了“小平您好”的橫幅，引得中外記者紛紛按動(dòng)快門，搶下了這一珍貴的鏡頭?！靶∑侥谩辈粌H喊出了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)鄧小平的深深敬意，更代表了全國(guó)人民的心聲！

“沒有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功”

“文化大革命”結(jié)束后，鄧小平曾對(duì)我國(guó)的科技、教育的現(xiàn)狀，有一個(gè)正確的估計(jì)：同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的科學(xué)技術(shù)和教育整整落后了20年。1977年春，他在得悉中央已經(jīng)決定準(zhǔn)備在適當(dāng)時(shí)機(jī)讓他出來工作后，曾對(duì)前來看望的王震、鄧力群說：我出來工作的事定了。至于分工做什么，軍隊(duì)是要管的，我現(xiàn)在還考慮管科學(xué)、教育。他曾幾次與有關(guān)負(fù)責(zé)同志談科學(xué)和教育的問題。他強(qiáng)調(diào)：必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。抓教育，要從小學(xué)教育抓起，關(guān)鍵在中學(xué)，中學(xué)又是以小學(xué)教育為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的中小學(xué)“接不上茬，十年沒有好好上課，數(shù)理化不行，外文也不懂。多數(shù)中學(xué)教師水平不高?！币虼?，要抓好重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)。要加強(qiáng)教師的配備。他提出，要重新審定中小學(xué)的教材，注意在教材中吸收外國(guó)先進(jìn)的東西。他指出：要從問題堆里找長(zhǎng)遠(yuǎn)的、根本解決問題的東西。強(qiáng)調(diào)要“抓好重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)科研院所、重點(diǎn)人才、重點(diǎn)項(xiàng)目”。從小學(xué)抓起，一直到中學(xué)、大學(xué)。他提出，要辦重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)。

他深感人才匱乏已經(jīng)成為我們實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的最大制約，指出：美國(guó)有科研人員120萬，蘇聯(lián)有90萬，我們只有20多萬，還包括老弱病殘?？靠罩v不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才。沒有知識(shí)，沒有人才，怎么上得去？他大聲疾呼：“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識(shí)、尊重人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想。不論腦力勞動(dòng)，體力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)。從事腦力勞動(dòng)的人也是勞動(dòng)者?！编囆∑秸J(rèn)為，現(xiàn)在我們國(guó)家面臨的一個(gè)問題，不是四個(gè)現(xiàn)代化的路線、方針對(duì)不對(duì)，而是缺少一大批實(shí)現(xiàn)這個(gè)路線、方針的人才。道理很簡(jiǎn)單，任何事情都是人干的，沒有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功。

“今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生”

人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)在教育。大學(xué)招生制度是選拔人才、培養(yǎng)人才的一個(gè)重要途徑。粉碎“四人幫”后，“文化大革命”前行之有效的大學(xué)招生制度仍然沒有得到恢復(fù)。如何改變現(xiàn)行的大學(xué)招生制度，是鄧小平這時(shí)反復(fù)考慮的一個(gè)中心問題。

鄧小平指出，首先要經(jīng)過嚴(yán)格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點(diǎn)中學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)。他還明確表示：不管招多少大學(xué)生，一定要考試，考試不合格不能要。不管是誰(shuí)的子女，就是大人物的也不能要。我算個(gè)大人物吧，我的子女考不合格也不能要，不能“走后門”。

1977年6月29日至7月15日，教育部在山西太原晉祠召開了高校招生工作座談會(huì)。之后，教育部向國(guó)務(wù)院報(bào)送了1977年招生工作的意見，仍沿用“文化大革命”中“自愿報(bào)名，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審”的辦法，但也提出了要“重視文化程度”，文化考查“采取口試、筆試等多種形式進(jìn)行，提倡開卷考試，獨(dú)立完成”。

針對(duì)“文化大革命”中實(shí)行的大學(xué)招生的弊端，7月29日，鄧小平在聽取方毅、劉西堯匯報(bào)工作時(shí)，尖銳指出：“是否廢除高中畢業(yè)生一定要?jiǎng)趧?dòng)兩年才能上大學(xué)的做法？在中小學(xué)完成了勞動(dòng)任務(wù)，為什么還要集中搞兩年勞動(dòng)？”他還提出，近期要主持召開一個(gè)科學(xué)和教育工作座談會(huì)，請(qǐng)科學(xué)院和教育部“找一些敢說話、有見解的，不是行政人員，在自然科學(xué)方面有才學(xué)的，與‘四人幫’沒有牽連的人參加?！?/p>

8月1日，他在聽取方毅、劉西堯匯報(bào)工作時(shí)又指出：辦教育要兩條腿走路，學(xué)?？梢愿愣喾N形式?？萍即髮W(xué)由科學(xué)院包下來，直接招生，軍隊(duì)院校由軍隊(duì)包?！耙荒隃?zhǔn)備，從明年開始兩條腿走路，一半直接招生，一半從別的路子來，特別是理工科。”同一天，當(dāng)?shù)弥獣r(shí)任天津市革命委員會(huì)副主任的蔣南翔向教育部提出，希望能夠允許天津市在1977年大學(xué)招生時(shí)直接在應(yīng)屆高中生中挑選一些學(xué)生參加考試時(shí)，鄧小平當(dāng)即表示贊賞與支持：“就是要敢想敢講，不要吞吞吐吐，要提倡實(shí)事求是?！?/p>

8月4日，鄧小平在北京飯店主持召開了全國(guó)科學(xué)和教育工作座談會(huì)，邀請(qǐng)了33位科學(xué)家和教育工作者一起座談。鄧小平開宗明義：請(qǐng)大家來，就是想聽聽意見。高校招生問題是座談會(huì)上討論最為熱烈的問題之一。大家對(duì)教育部剛剛上報(bào)中央的招生方案表示了強(qiáng)烈的不滿，并列數(shù)了現(xiàn)行招生制度的種種弊病。認(rèn)為，為了早出人才，再不能這樣繼續(xù)下去了。武漢大學(xué)化學(xué)系教授查全性首先呼吁恢復(fù)高考。與會(huì)的其他專家也紛紛發(fā)言，表示贊同，并建議黨中央、國(guó)務(wù)院下大決心，對(duì)現(xiàn)行招生制度來一個(gè)大的改革。鄧小平肯定了這個(gè)意見，并問教育部部長(zhǎng)劉西堯：今年就恢復(fù)高考還來得及嗎？劉西堯說，如推遲半年招生，時(shí)間還來得及。鄧小平當(dāng)場(chǎng)決策：既然今年還有時(shí)間，那就堅(jiān)決改嘛！他要求教育部立即把報(bào)送中央的報(bào)告追回來。根據(jù)大家的意見重寫。招生涉及下鄉(xiāng)的幾百萬青年，要拿出一個(gè)辦法來。今年就開始改，不要等了。8月8日，鄧小平在座談會(huì)的總結(jié)發(fā)言中宣布：“今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生，不再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個(gè)好辦法?！?/p>

科學(xué)和教育工作座談會(huì)結(jié)束后，根據(jù)鄧小平的意見，教育部很快報(bào)送了《關(guān)于推遲招生和新生開學(xué)時(shí)間的請(qǐng)示報(bào)告》，決定將高等學(xué)校和中專推遲到第四季度招生，錄取新生次年2月底前入學(xué)，推遲3個(gè)月（包括寒假）。8月18日，鄧小平將這份報(bào)告批送黨中央主席、副主席：“這是經(jīng)過考慮，為了保證重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生質(zhì)量而商定的。擬同意?！碑?dāng)天，華國(guó)鋒、葉劍英、李先念、汪東興等均圈閱同意。

自8月13日起，教育部在北京召開了第二次全國(guó)招生工作會(huì)議。會(huì)上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。教育部個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)受“兩個(gè)凡是”的束縛，不敢改革高校招生制度，不敢推倒“兩個(gè)估計(jì)”，對(duì)鄧小平提出的正確主張持猶豫、觀望的態(tài)度。9月19日，鄧小平專門找教育部負(fù)責(zé)人談話，嚴(yán)肅指出：“教育部要爭(zhēng)取主動(dòng)。你們還沒有取得主動(dòng)，至少說明你們膽子小，怕又跟著我犯錯(cuò)誤?！薄澳銈円攀秩プィ竽懭プ?，要獨(dú)立思考，不要東看看，西看看。把問題弄清楚，該怎么辦就怎么辦。該自己解決的問題，自己解決；解決不了的，報(bào)告中央。教育方面問題成堆，必須理出個(gè)頭緒來?，F(xiàn)在群眾勁頭起來了，教育部不要成為阻力。教育部首要的問題是要思想一致。贊成中央方針的，就干；不贊成的，就改行?！彼鞔_指示：招生會(huì)議要盡快結(jié)束。招生文件繼續(xù)修改，盡可能簡(jiǎn)化，早點(diǎn)搞出來。“總之，教育部要思想解放，爭(zhēng)取主動(dòng)。過去講錯(cuò)了的，再講一下，改過來。撥亂反正，語(yǔ)言要明確，含糊其辭不行，解決不了問題。辦事要快，不要拖?！编囆∑皆俅沃厣陱母咧挟厴I(yè)生中直接招生。他說到招生的條件主要抓兩條：第一本人表現(xiàn)好，第二擇優(yōu)錄取。

在鄧小平的推動(dòng)下，幾天后，招生工作會(huì)議結(jié)束，新的招生文件基本定稿。10月3日，鄧小平將教育部《〈關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見〉的請(qǐng)示報(bào)告》和教育部代擬的國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》的批示稿等文件批送華國(guó)鋒：“此事較急，請(qǐng)審閱后，批印政治局會(huì)議討論批準(zhǔn)。建議近幾日內(nèi)開一次政治局會(huì)議，連同《紅旗》雜志關(guān)于教育的評(píng)論員文章（前已送閱）一并討論?！比A國(guó)鋒隨即批示汪東興將上述文件印送中央政治局各同志。10月5日，中央政治局討論并原則通過了教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》，也提出了一些修改意見。10月7日，鄧小平在教育部修改后的《意見》上批示：“我看可以。華主席、劍英、先念、東興、方毅同志核示，退教育部辦?！碑?dāng)天，華國(guó)鋒等圈閱同意。10月12日，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了這一意見，正式?jīng)Q定從1977年起，高等學(xué)校招生制度進(jìn)行改革，恢復(fù)統(tǒng)一考試制度。采取自愿報(bào)名，統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的辦法。

11月28日至12月25日，全國(guó)約有570多萬知識(shí)青年參加高等學(xué)校招生考試，其中27.3萬人被錄取。高考制度的恢復(fù)，對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)所需的大批人才的培養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。

“從事體力勞動(dòng)的，從事腦力勞動(dòng)的，都是社會(huì)主義社會(huì)的勞動(dòng)者”

“文化大革命”中，“四人幫”于1971年炮制的《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》對(duì)新中國(guó)成立后17年的教育工作作了“兩個(gè)估計(jì)”：17年教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級(jí)專了無產(chǎn)階級(jí)的政，是“黑線專政”；知識(shí)分子的大多數(shù)的世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的，是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子。“兩個(gè)估計(jì)”猶如兩座大山壓得知識(shí)分子和廣大教育工作者喘不過氣來，使教育戰(zhàn)線的廣大干部和老師遭到嚴(yán)重摧殘，教育事業(yè)也受到嚴(yán)重破壞。由于“兩個(gè)估計(jì)”當(dāng)時(shí)是毛澤東畫了圈的，粉碎“四人幫”后，要推倒“兩個(gè)估計(jì)”仍然被一些領(lǐng)導(dǎo)干部視為禁區(qū)。

“兩個(gè)估計(jì)”不推倒，廣大知識(shí)分子的積極性就發(fā)揮不出來。鄧小平在領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)科技、教育領(lǐng)域撥亂反正的同時(shí)，反復(fù)思考要從理論上推倒“兩個(gè)估計(jì)”。

鄧小平復(fù)出后，首先對(duì)知識(shí)分子的階級(jí)屬性和政治地位問題進(jìn)行了重要的撥亂反正。1977年7月23日，他在十屆三中全會(huì)上的講話中，提出了必須“完整地準(zhǔn)確地理解毛澤東思想”的同時(shí)，指出，“四人幫”把知識(shí)分子一概稱為“臭老九”，并且還說這是毛主席說的。應(yīng)該承認(rèn)，毛澤東同志曾經(jīng)把他們看作是資產(chǎn)階級(jí)的一部分?！斑@樣的話，我們現(xiàn)在不能繼續(xù)講。但是從整個(gè)革命和建設(shè)過程來看，毛澤東同志是重視知識(shí)分子的作用的。他在1975年，還針對(duì)‘四人幫’的誣蔑，提出‘老九不能走’。我們要準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東同志關(guān)于知識(shí)分子問題的思想和政策。”8月8日，鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會(huì)上，專門談了他對(duì)這個(gè)問題的意見。他認(rèn)為，對(duì)全國(guó)教育戰(zhàn)線17年的工作怎樣估計(jì)？我看，主導(dǎo)方面是紅線?！皯?yīng)當(dāng)肯定，17年中，絕大多數(shù)知識(shí)分子，不管是科學(xué)工作者還是教育工作者，在毛澤東思想的光輝照耀下，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辛勤勞動(dòng)、努力工作，取得了很大成績(jī)。特別是教育工作者，他們的勞動(dòng)更辛苦。現(xiàn)在差不多各條戰(zhàn)線的骨干力量，大都是建國(guó)以后我們自己培養(yǎng)的，特別是前十幾年培養(yǎng)出來的。如果對(duì)17年不作這樣的估計(jì)，就無法解釋我們所取得的一切成就了。”就知識(shí)分子的世界觀改造方面來說，他指出：“世界觀的重要表現(xiàn)是為誰(shuí)服務(wù)。我國(guó)的知識(shí)分子絕大多數(shù)是自覺自愿地為社會(huì)主義服務(wù)的。反對(duì)社會(huì)主義的是極少數(shù)，對(duì)社會(huì)主義不那么熱心的也只是一小部分?！薄爸R(shí)分子的名譽(yù)要恢復(fù)。”

鄧小平的這篇講話，使廣大知識(shí)分子受到了極大的鼓舞。但由于這時(shí)正在召開的黨的第十一次全國(guó)代表大會(huì)仍然對(duì)“文化大革命”和“無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命”的錯(cuò)誤理論作出了肯定的評(píng)價(jià)，能否突破“兩個(gè)估計(jì)”的禁區(qū)，又成為8月13日再次召開的全國(guó)高等招生工作會(huì)議上爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。這時(shí)，當(dāng)年曾經(jīng)參加過1971年全國(guó)教育工作會(huì)議的幾位同志經(jīng)過商議，由《人民日?qǐng)?bào)》記者專門把1971年《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》關(guān)于“兩個(gè)估計(jì)”的形成經(jīng)過寫成材料，以《情況匯編》（特刊）的形式報(bào)送中央。鄧小平看到這個(gè)材料后，于9月19日找教育部負(fù)責(zé)同志談話，指出：“兩個(gè)估計(jì)”是不符合實(shí)際的。建國(guó)后的17年，各條戰(zhàn)線，包括知識(shí)分子比較集中的戰(zhàn)線，都是以毛澤東同志為代表的路線占主導(dǎo)地位，唯獨(dú)你們教育戰(zhàn)線不是這樣，能說得通嗎？《紀(jì)要》是姚文元修改、張春橋定稿的。毛澤東同志畫了圈，但不等于說里面就沒有是非問題了?！拔覀?cè)趺茨馨褞装偃f、上千萬知識(shí)分子一棍子打死呢？我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是17年培養(yǎng)出來的？原子彈是1964年搞成功的。氫彈雖然是1967年爆炸的，但也不是一下子就搞出來的?！彼嬲]教育部負(fù)責(zé)同志：“你們管教育的不為廣大知識(shí)分子說話，還背著‘兩個(gè)估計(jì)’的包袱，將來要摔筋頭的。”“要敢于大膽講話。我在8月8日科學(xué)和教育工作座談會(huì)上的那篇講話，是個(gè)大膽的講話，當(dāng)然也照顧了一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)?！?/p>

1984年10月1日，北大學(xué)生舉著“小平您好”的橫幅走過天安門廣場(chǎng)

就在這個(gè)時(shí)候，毛澤東1971年在全國(guó)教育工作會(huì)議期間的一段談話記錄被披露出來了：“17年的估價(jià)不要講得過分。在無產(chǎn)階級(jí)專政下執(zhí)行了錯(cuò)誤的路線，不是大多數(shù)人，是一少部分人。多數(shù)知識(shí)分子還是擁護(hù)社會(huì)主義制度的。執(zhí)行封、資、修路線的還是少數(shù)人。”毛澤東的這一談話也成為推翻“兩個(gè)估計(jì)”的重要依據(jù)。11月18日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了教育部大批判組的文章《教育戰(zhàn)線的一場(chǎng)大論戰(zhàn)——批判“四人幫”炮制的“兩個(gè)估計(jì)”》。至此，全國(guó)教育界、知識(shí)界終于推倒了壓在他們頭上的“兩個(gè)估計(jì)”。

1978年3月18日，鄧小平在全國(guó)科學(xué)大會(huì)的開幕式上的講話中宣布：知識(shí)分子“總的說來，他們的絕大多數(shù)已經(jīng)是工人階級(jí)和勞動(dòng)人民自己的知識(shí)分子，因此也可以說，已經(jīng)是工人階級(jí)自己的一部分。他們與體力勞動(dòng)者的區(qū)別，只是社會(huì)分工的不同。從事體力勞動(dòng)的，從事腦力勞動(dòng)的，都是社會(huì)主義社會(huì)的勞動(dòng)者。”

根據(jù)鄧小平的上述思想，中共中央組織部于1978年10月至11月分批召開了落實(shí)知識(shí)分子政策座談會(huì)。會(huì)議認(rèn)為，知識(shí)分子隊(duì)伍的狀況已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，建國(guó)初期提出的知識(shí)分子“團(tuán)結(jié)、教育、改造”的方針已經(jīng)不適用于目前的情況?！爸R(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”這種新的政治定位，標(biāo)志著我們黨的知識(shí)分子政策重新回到了馬克思主義的正確軌道。這對(duì)于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展，具有極其重要的意義。

“小平您好！”代表了全國(guó)人民的心愿！

鄧小平為教育戰(zhàn)線撥亂反正、為廣大知識(shí)分子正名深深地感動(dòng)了大學(xué)生們，而且他倡導(dǎo)和支持的農(nóng)村改革，取得了巨大的成功。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)民生活日漸富裕。吃水不忘挖井人，許多大學(xué)生都是從農(nóng)村考上來的，他們對(duì)此都有著切身的感受。

1984年 9月 30日夜，北京大學(xué)生物系81級(jí)大學(xué)生宿舍內(nèi)群情激昂。明天，他們將參加國(guó)慶35周年大典。在校期間能趕上這樣大規(guī)模的慶典，本來就是一件幸事，更何況這是改革開放以來第一次大規(guī)模的慶典，盛況必定令人激動(dòng)。按照事先的安排，作為游行隊(duì)伍，他們將跟在北京大學(xué)的彩車后面，排著整齊的隊(duì)伍，從長(zhǎng)安街由東向西走過天安門城樓的檢閱臺(tái)。但這樣的形式似乎不足以表達(dá)他們的心情。敢想、敢說、敢做，歷來是北大人的傳統(tǒng)，今天，他們?nèi)匀挥性捯f。同學(xué)們認(rèn)定，大典當(dāng)天，鄧小平一定會(huì)出現(xiàn)在天安門城樓上，他們決定要當(dāng)面向他老人家表達(dá)自己的心情和家鄉(xiāng)父老的問候。

怎么表達(dá)呢？寫上千言萬語(yǔ)，會(huì)淹沒在浩瀚的游行人潮里。

最初，有人說寫“改革要加速”等等，但大家都覺得這只說出了一方面的愿望。大家想到鄧小平，想到了鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的改革事業(yè)，以及鄧小平的撥亂反正。有人脫口而出：“鄧小平同志您好。”但大家還是覺得這7個(gè)字顯得太呆板、不親切。有人提出“小平您好”，大家都很滿意。于是，北京大學(xué)生物系細(xì)胞遺傳專業(yè)81級(jí)學(xué)生李禹拿出自己的新床單做襯，“小平您好”四個(gè)大字由80級(jí)學(xué)生常生執(zhí)筆，寫在四張綠色大紙上。寫好后，大家小心翼翼地把橫幅裹起來，外面繞以彩帶，頂端綴以紙花，橫幅變成了一把高大的花束。

當(dāng)北京大學(xué)的游行隊(duì)伍走到金水橋頭時(shí)，同學(xué)們突然亮出了事先準(zhǔn)備好的“小平您好”橫幅，向著天安門，向著全中國(guó)，向著全世界，展示了當(dāng)代大學(xué)生和廣大知識(shí)分子的衷心祝愿和熱情贊頌。同學(xué)們的苦心沒有白費(fèi)，鄧小平在檢閱臺(tái)上看著同學(xué)們打著的橫幅，也情不自禁地不住向同學(xué)們揮手致意。此刻，同學(xué)們更是激動(dòng)萬分，早已忘記了事先排好的方陣隊(duì)形，簇?fù)碓跈M幅下，喊著、跳著，前呼后擁，沖過了檢閱臺(tái)。

敏感的攝影記者將這一場(chǎng)面及時(shí)地?cái)z入了鏡頭。“小平您好！”代表了全國(guó)人民的心愿，這一鏡頭從此傳遍全世界。