高校創新創業教育存在的問題、原因及對策分析

摘要：我國高校的創新創業教育相對來說起步較晚，因此在發展過程中存在較多的問題，在高校進行創新創業教育開展的過程當中，應該對其出現的問題及原因進行仔細分析，從而不斷提升大學生的創新創業能力，進而培養出真正的創新型人才。

關鍵詞：高校;創新創業;問題;原因;對策

當前社會已經進入了一個以知識和科技為主導的新時代，創新型國家發展戰略、經濟轉型升級與產業結構的調整等都在影響著高等教育的發展。在此大背景下，創新創業教育就成為高校急需解決的一個重大課題，如何培養創新創業人才也是當前高校面臨的一個巨大挑戰。

一、高校創新創業教育存在的問題

（1）大學生對創新創業教育的認識不足。創新創業教育可以說是創新教育和創業教育的結合體，但是創新創業教育又不是兩者的簡單疊加，而是通過一定的條件實現的有機融合。但是當前大部分學生對于創新創業教育并沒有一個清晰的認識，甚至很多人認為創新創業教育就是同就業指導一樣，更有甚者認為自己也不會去創業，所以創新創業教育對自己是完全沒有用的。這種片面的甚至是錯誤的理解，對于高校創新創業教育的開展帶來了一定的阻力。

（2）創新創業教育師資力量相對薄弱。既然高校要開展創新創業教育，那么必然要有一支高素質的教師隊伍。但是從目前高校創新創業教育的師資力量來看，并沒有達到之前的期望。很多學校創新創業的教師都是由思想政治教師或者輔導員來擔任，他們對于創新創業教育的理解也不夠透徹，無法積極調動起學生創業的激情，同時在培養學生創新精神方面也存在一定短板，所以導致了創新創業教育的結果并不夠理想。有的一些學校去在創新創業課上請一些經驗豐富的企業家來舉行講座，但是因為學生對這種講座的興趣不是很大，因此收效甚微。綜上所述，缺乏專業的創新創業教師對于學校的雙創教育是一個巨大的阻礙。

（3）創新創業教育僅僅停留在理論階段。在我國傳統的教學當中，大部分都是采用課堂授課的形式，對于一些純粹的理論課，也許這種方式沒有太大的問題，但是創新創業教育還涉及一定的實踐，僅僅在教室授課則會造成學生缺乏相應的實習和鍛煉。目前，很多學校為了做好創新創業教育，會通過課堂教學、講座等形式進行，學校以為通過這種多類型的形式已經能夠將創新創業教育進行的比較透徹，但是缺乏實踐缺難以培養出學生的創新精神和創業素質，從而也就導致學生對于此類課程的興趣不足，難以取得應有的效果。

二、高校創新創業教育存在問題的原因分析

（1）宣傳不到位。目前各大高校對于創新創業教育政策的宣傳還不到位，學生對于其中的內涵也沒有太深入的了解，認為只要完成課時，考試通過拿到所需要的學分就夠了，這也就造成了學生對于創新創業課程存在一定的懈怠。另外，創新創業教育的內容繁多復雜，很少有學生能夠系統的學習這些內容，這也是學生對創新創業教育了解不夠的一個原因。

（2）缺乏專業教師的培訓。在師資力量方面，創新創業教師相對較少，之前學校并不太注重對于創新創業的教育，因此在培訓上就存在很多的缺陷，導致創新創業師資力量較為薄弱。“不專業”的教師去教學生，自然也就難以取得良好的教學效果。很多代課的教師也就是在課上根據課本進行一個較為粗淺的講授，并不能夠真正剖析內在的要求，從而對于學生創新能力的鍛煉也比較有限。

（3）創新創業實踐平臺較少。進行創新創業教育必須要將理論結合實踐，進而才能夠取得應有的效果，但是相當一部分的高校缺乏實踐基地，因此教師也只能在教師進行創新創業理論的講授，硬性條件的限制，也使得創新創業教育只能緩步發展。

三、高校創新創業教育的策略分析

（1）加強創新創業教育的宣傳。為了創新創業教育在高校能夠順利開展，學校應該加強創新創業教育的宣傳力度，可以不適舉辦創新創業方面的專家進行講座，在新媒體時代，可以通過各種社交媒體了解學生希望什么方面的專家來學校進行講座，這樣講座內容也能夠受到學生歡迎，進而擴大創新創業教育的宣傳。另外，還可以為學生開展研究型創新創業教育活動。學校可以與一些企業相聯系，積極為學生創造一個良好的實習環境，讓學生能夠通過實踐來更好的了解創新創業教育的內容。

（2）加強教師隊伍建設高校在開展創新創業教育的過程中，在課程的開設以及實踐的指導方面都需要有專業的教師，因此，教師隊伍建設就成為大學生創新素養培養質量的重要因素。所以，高校應該積極引進專業的高素質創新創業教師，同時定期組織培訓，讓教師的思維能夠跟上時代的發展。創新創業教師不僅能夠向學生傳授基本的理論知識，而且還能夠更好的打開學生的思維，進一步促進學生創新意識的提升。

（3）創建實踐平臺，加強實踐教育。在創新創業教育中，實踐教育與理論教育同等重要，教師不僅要重視理論教育，更要注重加強學生的時間培訓。學校應該加強實踐和創業基地的建設，為學生創新精神和創業能力的培養打好物質基礎。另外，在實踐基地中應該設立有相應的管理人員，從而實現對基地的有效管理，一旦出現問題能夠及時解決，只有這樣，才能讓學生對于實踐更有信息，從而推動其創新創業能力的培訓，進而取得更好的教學效果。

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作者簡介：

周榕（1989.9-），女，山東淄博人，碩士，助教，主要從事思想政治研究工作。