高職高專會計類專業經濟法課程教學改革效果淺析

摘要：在高職高專會計類專業的學習過程中，經濟法作為一門必學課程對會計專業學生畢業后參加工作以及晉升有著非常重要的作用。但是我國許多高職高專院校對經濟法的教學模式仍然存在一些問題，針對這些問題，已經有許多的院校進行了教學改革，本文將結合經濟法教學改革后的效果進行分析。

關鍵詞：高職高專;會計專業;經濟法;改革效果

我國的高職高會計專業必須學習經濟法，但是大多數高職院校的經濟法教學模式都存在一些問題，這些問題導致了經濟法教學效果并不理想，而為了解決經濟法教學過程中遇到的問題，為了能夠提高經濟法的教學質量，只有通過教學改革才能夠達到。本文將對目前進行經濟法教學改革后所取得的教學效果進行闡述，希望能夠給更多的高職院校找到解決問題的方法，并且對要達到改革效果需要注意的問題進行分析。

一、高職會計專業經濟法教學改革取得的效果

（一）使學生的學習目標更加明確的同時提高學習積極性

通過高職會計專業的教師的研究得出來會計專業經濟法的教學目標，并且深刻的認識到在學生畢業后參加工作以及晉升過程中，經濟法占據著非常重要的作用。當學生在第一次接觸經濟法時，學生并不知道它的重要性，因此教師必須清晰的將經濟法的地位和其起到的作用和重要性告訴學生，讓學生清楚的知道以后工作過程中哪些情況下需要用到法律，并且還需要讓學生了解他們需要考取會計從業資格證、會計職稱考試，并且將需要考的科目告知學生，讓學生能夠更加的重視經濟法的內容和學習。并且將經濟學學習的主要目標告訴學生，讓他們能夠更加積極的投入到學習中，這不僅提高了學生學習的積極性，也讓學生對經濟法的學習有了明確的目標。

（二）教學內容與考證內容緊密相關，讓學生更加關注經濟法學習

我們都知道，高職院校的教育目的就是培養專業的技術人員，對于會計專業來說，教育的目的就是培養能夠很好的從事會計專業的人才，但是想要能夠不斷晉升自己的地位，必須要通過各種不同的考試，考試的內容都是曾經學習過的專業知識。教師可以根據自身參加各種會計考試的經歷告訴學生經濟法的教學內容與我們將要面對的考試內容息息相關，同時在將來的工作中仍然需要使用經濟法教學內容。通過這樣的介紹，能夠讓學生不會覺得經濟法與會計無關，并不會覺得經濟法是沒有用處的一門課程。能夠讓學生更加關注重視經濟法的課堂學習和內容，當他們更加關注該課程的時候，將會投入更多的心思用于學習，也會更加積極主動的進行學習。

（三）讓學生輕松學習，提高學習質量

高職院校進行經濟法講解的過程中，在沒有進行教學改革之前教學方式相對比較單一，導致學生感到枯燥無味缺乏學習的興趣，經過教學改革后，課堂的教學方式變得多種多樣，采用不同的教學方式能夠讓學生感到更多的樂趣。比如可以使用案例法進行教學，還可以采用情景模擬的方法讓學生體會會計的實際操作，還可以讓學生進行交流討論，使用多種教學方法，讓學生感受學習的樂趣，輕松地學習掌握經濟法知識，提高學習質量。

二、高職高專會計專業經濟法教學改革中應該注意的問題分析

（一）教學內容注重知識重點的講解

經濟法教材的內容已經進行了整合，但是仍然有著許多比較難理解和掌握的知識點。由于知識點量相對比較大，在經濟法內容的講解過程中，不必要面面俱到每個知識點都分析講解得非常清楚，要將知識點進行分層次，找到知識點的重點內容，側重講解重點知識點，并且可以按照學校課時安排進行重點講解分析。

（二）注意上課之前讓學生做好充分的準備

教育的目的是培養人才，教學的目的也是讓學生掌握更多的知識，提高自身的能力。在高職院校會計經濟法的教學過程中，不論是使用案例法還是使用情景模擬發進行教學時，課堂的主體都是學生，教師只是作為引導作用。由于在經濟法的課堂中需要學生之間進行互動交流，積極參加到教學活動中，因此學生必須在上課之前對課堂內容進行提前預習，教師可以在上一節課結束的時候根據下一節課要學習的內容給學生布置一些簡單的作用，讓學生做好充分的準備，這樣就會使得在課堂中不會出現思想凌亂，理解困難的情況。這樣能夠很大程度提高課堂教學質量，讓學生更好地掌握課堂內容。

（三）對重難點進行精確的講解讓學生理解透徹

在經濟法教學過程中，雖然學習的主體是學生，在課堂中也要充分發揮學生的主體作用，讓學生積極的加入課堂教學活動中，多動手多動腦，讓學生自己進行問題的講解分析，并且自己找到解決問題方法，但是經濟法的課堂中對法律的學習有著很強的專業性，因此學生很難自己掌握好知識，教師不能夠一味的讓學生自主學習。對于知識點中一些很難理解和掌握的，教師必須要進行透徹的講解，幫助學生更好地理解重難點，更好地掌握重要的知識點。

三、結束語

高職高專院校會計專業經濟法的學習對培養會計人才有著非常重要的作用，同時在其工作過程中，想要通過晉升更高的等級崗位也必須要非常熟練的掌握經濟法的相關內容。通過相關教育工作者的不斷研究和探索，針對我國高職院校會計專業經濟法教學模式中出現的問題以及面臨的挑戰進行了分析，并且得到了一些能夠有效提高經濟法教學質量的改革措施，在這些改革措施的積極使用中，使得經濟法教學的課堂教學方式從單一變成了多種多樣，讓學生們主動積極參與到課堂教學活動中，并且在教學過程中取得了一定的成績，提高了經濟法教學的質量。

參考文獻：

[1]王小午.高職高專會計類專業經濟法課程教學改革效果淺析[J].未來英才，2015（6）：104-104.

[2]李莉.高職會計專業經濟法課程教學的改革與實踐[J].法制與社會，2017（21）.

作者簡介：

張敏（1986.10-），女，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生，主要從事憲法學與行政法學、經濟法、證券市場基本法律法規研究工作。