關于新時代大學生思政教育對策的研討

熊遠興 丁 玥

(貴州理工學院 貴州 貴陽 550003)

0 引言

2019年3月18日上午，習總書記在北京主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發表了一系列重要講話。會上習總書記強調“高校思想政治理論課要全面以黨的教育方針為引，這關系到高校要解決好培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人等根本問題”。這番話啟示我們——在這個時代，大學生群體已成為新時代我國發展不可或缺的力量之一，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和尋找新時代大學生思政教育的更有效途徑是提升大學生思政教育成果的重要環節，每一位思想政治教育的工作者都應該認真思索如何在新時代開展高校思政教育。

1 新時代高校思政教育發展要求

新時代大學生的身上肩負著民族復興的希望和全面建成小康社會的歷史重任，大學階段是大學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。面對紛繁復雜的網絡信息和社會環境，高校作為培養現代化人才的主體，要順應新時代的發展與變化，構建和完善現代化思政教育體系，切實有效的提升思政教育工作的實際效果，擴大思政教育工作的影響力，新時代的大學生思想政治教育要做到“發展新思想、呈現新面貌、體現新精神”。

2 新時代高校思政教育現存問題

2.1 高校思政教育與社會網絡教育思潮相沖激

隨著網絡技術的發展和網絡應用的興起，網絡訪問沒有現實中的物理圍墻，大量良莠不齊的信息時刻“翻墻”刺激著人們的神經，對于思想和心理還不足夠成熟的大學生來說，缺乏甄別 “網絡文化”的能力，容易引發不分是非、思想混亂、人云亦云等問題。例如，不少大學生迫于學業壓力，將虛擬網絡作為排解情緒的“保護傘”，整日沉溺于暴力游戲、網絡交友等，將網絡視作精神寄托。而有些高校思政教育方式方法單一，或者高高在上，部分學生產生排斥心理，思政教育難以入心入腦，精神失去依靠。

2.1.1 高校思政教育工作高素質專業人員與實際所需有差距

思政工作隊伍的主要組成人員就是工作在一線的專兼職輔導員和思政課教師。國家對思政課教師和輔導員的配備有嚴格的要求。但是由于各地各高校的實際情況不同，相關配套制度的落實存在差異，配置不足現象時有發生。而且輔導員工作幾年后，正是經驗豐富、年富力強的時候，基本上就會轉崗，導致高校中的思政工作高素質專業人才缺乏。隨著教育的改革發展以及國家對思政教育重視程度的提高，高校思政隊伍的教師專業化素質雖然整體有所提高，但是距時代發展的需要的要求尚有差距，少數人往往不能對大學思想政治教育問題及時而正確地做出反應，從而影響了整個教育工作的開展。

2.1.2 高校專業知識教學與思政教育分親疏

受應試教育思想影響，部分學生的從啟蒙教育到高等教育，學校和家庭兩者都在苦苦追求提升學生的專業知識成績，俗話為“學好數理化，走遍天下都不怕”，從而忽視對學生的思政教育，導致部分大學生思政教育知識儲備淺薄，德、智、體、美、勞偏“畸形化”發展。學生往往注重專業學習，忽視思想修養的提升；家庭也更關心就業、專業前景等問題，對“立德樹人”關心不多。新時期以來，高等學校均很重視思政教育，但學生個人、家庭對專業知識教育與思想政治教育的誤區常常影響思政教育的效果。

3 加強高校思政教育的對策

3.1 以思政為引，填補網絡“防空洞”

面對知識經濟時代，面對網絡信息泛濫時期，“網絡引力”、 “防空洞”不應是大學生一句學業壓力大的借口。現如今，網絡媒體已成為社會發展的新浪潮，資源共享的“微”時代已經到來，思政教育貫穿教育的始終，思政教育在主流網絡的影響下，逐漸改變傳統步調，正由線下向線上轉變。基于此前利用網絡傳播負面思想、不良信息為代表的“鍵盤俠”，作為思政教育的傳播者，我們需要正確的對學生進行引導教育，在高校網絡思政教育中提前引領輿論趨勢，建立網絡思政教育屬地，積極探索“互聯網+學習”新模式，利用易班等新媒體手段拓寬“三進”工作途徑，教育引導師生自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的學習者、實踐者、傳播者，強化新時代思政教育精神的滲透，及時將先進的、積極的思政文化傳遞給學生。

3.2 結合實際，規避思政教育偏頗

過分渲染的思政教育，是無法將教育落到實處的，學生們關注點是“實際點”，即理論聯系實際，化抽象為具體。針對部分高校在踐行思政教育宣傳學習中過分渲染，往往會讓學生丟失學習興趣，同時會讓學生產生高校思政教育就是“假太空”、“畫大餅”的想法。古語云：“師者，所以傳道授業解惑也”，作為思政教育的傳播者，我們要以實例為引，通過在實際舉例說明中找到學生的“興趣點”，開展各類活動，并從中融入思政教育元素，加強側面教育，從而達到夯實思政教育基礎的效果。例如利用班會、團組織生活等平臺載體，開展迎接十九大主題教育演講比賽、“牢記囑托·感恩奮進”主題讀書活動、“學生黨員先鋒示范崗”創建活動、“牢記時代使命·書寫人生華章”分享會、“請抬頭-聽我來講思政課”等活動，將習近平新時代中國特色社會主義思想落實到教育的全過程中，融入到校園文化建設之中。

3.3 思政和專業并重，雙管齊下

黨的十九大報告精神指出，高校思政教育要積極落實好立德樹人的根本任務，促進教育的公平，做好培養新時代大學生德智體美勞全面發展的思想建設者。習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯的開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。高校思政課是高等教育的一項重要組成部分，高校的思政教育目的在于通過理論學習和社會實踐讓學生樹立馬克思主義信仰，堅信國家、社會和個人的發展前途，樹立筑牢正確的人生觀、價值觀和世界觀。家庭也不能再秉著“學好數理化走遍天下都不怕”的陳舊思想，放松學生的思想道德培養。總體而言，學校和家庭都是引領學生樹立正確價值取向的關鍵，從學生的啟蒙教育開始，學校和家庭兩者就應該注重學生思政教育和專業教育二者平衡發展。

3.4 加強思政隊伍建設，保量提質

要想做好高校思想政治教育，培養鍛煉出一支高素質高業務能力的思政工作隊伍不可或缺，習總書記在講話中對思政隊伍的巨大作用給予了高度肯定：“高校思想政治工作隊伍兢兢業業、甘于奉獻、奮發有為，為高等教育事業發展作出了重要貢獻。實踐證明，這是一支不可或缺的隊伍，也是一支值得信賴的隊伍。”思政工作隊伍的主要組成人員就是工作在一線的專兼職輔導員和思政課教師。高校要落實“一線輔導員按1：200配備”、“輔導員具有教師和干部雙重身份”、“學校按照專職思想政治工作人員和黨務工作人員不低于全校師生人數的1%配備”、“本科院校思想政治理論課專任教師按師生比不低于1:350配備”等規定，選優配強黨務工作人員、專職團務干部、輔導員隊伍和思政課教師，為思想政治教育提供必要的人力支持。同時，高校要關心思政工作人員的成長成才，為思政人員的職稱職務晉升提供更多更好的選擇，進一步穩定思政教育隊伍。

4 結語

以新時代作為思想政治教育的現實起點，構建思政教育的邏輯體系。新時代大學生將成為國家未來建設的接班人，全面應用新理論新知識培養時代新人、武裝時代新人的頭腦是思想政治教育的義不容辭的責任。作為思政教育工作者，如何推進新時代思政教育進程的發展，促進我國高校思政教育改革創新的新局面等問題值得我們每一位思政人深思。