高校平面設計教學中項目化教學法的應用探討

摘要：隨著人們審美品位的提升，社會對于平面設計方面的人才要求越來越高，當前我國高校平面設計教學模式顯然很難有效滿足這一要求。而合理應用項目化教學法則能很好的解決這一問題，并且還可以進一步改善教學效果。基于此，本文主要針對高校平面設計教學中項目教學法的應用進行了分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：高校;平面設計教學;項目化教學法

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）24-0224-01

一、引言

隨著社會經濟不斷發展，社會對于人才的需求和要求越來越高，進而對于高校教育也提出了更高的要求，因此需要高校積極創新改革，以便達成更為理想的教學效果。高校平面設計專業對于創新性和賣踐性要求較高，大都應用在游戲設計和平面廣告等行業中。就當前情況來看，這些行業對于平面設計人才需求越來越高，因此需要高校合理引進各種新教學理念和教學模式，例如項目教學法等。

二、高校平面設計教學中主要存在的問題

（一）知識零碎化

在傳統教學模式下，高校平面設計課程教學基本都是通過實例來使用設計軟件，這樣能幫助學生更好的掌握軟件功能①。不過如果讓學生單獨完成一個設計案例就比較困難了，因為這需要很多設計人員的創作靈感。而通過案例教學方式只能夠讓學生學到一些零碎知識，難以讓學生掌握到知識重點，教學效果很不理想。

（二）認識不足

就當前情況來看，很多高校平面設計教師沒能清楚認識到本學科的創造性和藝術性，一味強調軟件功能。同時，教學目標設定與社會要求嚴重脫離，教師只顧著照本宣科，忽視了理論和實踐教學的有效結合，這樣不僅僅影響到學生實踐能力的提升，并且對于學生未來發展也極為不利。

三、項目教學法在高校平面設計教學中的應用分析

（一）項目選擇

就項目化教學法應用來說，最為主要的便是選擇合適的項目。為此，具體可以從以下幾方面著手：有著較強實踐性，能夠讓學生自主參與到項目學習中，提升學生平面設計技能。同時，還應該考慮到和市場、內容以及行業需求的結合，注重理論和實踐的融合，只有這樣才能夠將項目化教學作用更好的發揮出來;項目難度適宜，如果過于簡單，那極易讓學生驕傲自滿，如果過于復雜，那便很難讓學生提起參與項目的興趣。因此，在項目選擇之前，教師應該做好充分調研，選擇價值高的項目開展教學。

（二）注重項目分析

就高校平面設計教學來說，確定好項目后就應該對項目進行合理的分析，然后在此基礎上制定實施計劃。在實際教學中，教師可以分解講解知識點，通過案例讓學生掌握相關操作技巧和知識內容，以此來為項目實施奠定基礎。在項目分析過程中，教師需要將自身引導作用充分發揮出來，使得學生能夠掌握項目涉及到的知識點以及難度。同時，教師還可以結合項目需要合理實施小組合作教學法，讓學生通過小組協作的方式收集相關資料，為項目更好的完成做鋪墊。

（三）項目實施

項目實施是整個教學過程中最為主要的一部分，在這一階段中，學生能夠將理論知識很好的轉變成為實踐操作能力。在項目賣施中，學生首先就得搜集相關素材，以此來為接下來的平面設計打好基礎②。而要想充分發揮學生的創造性思維，使得課堂氛圍更加活躍，要求教師及時給予學生鼓勵和支持，并且適時對學生進行大方向的指導。同時還應該對學生提出的問題仔細解讀，以便學生開展下一步操作。總之，高校平面設計教師應該時刻秉持著以生為本的理念，和學生平等交流，構建和諧的師生關系，這樣對于項目化教學方法作用的發揮有著很大的促進作用。

（四）展示項目評價結構

在高校平面設計教學項目實施完成之后，教師可以組織學生對最終結果進行展示和評價。評價方法應該多樣化，不僅僅要求學生自我評價，同時還得進行小組評價以及教師評價等，這樣有助于提升評價科學性和全面性，激發學生的積極性，使得學生清楚認識到自己的不足之處，進而加以改進。除此之外，通過這種方式，還有助于學生相互學習，實現共同進步。

四、結語

綜上所述，當前高校平面設計教學中還存在著很多的問題，例如知識碎片化以及認識不足等，這些問題的存在嚴重影響到教學效果。而合理應用項目教學法則是能夠很好的解決這些問題，達成理想的教學效果。在項目化教學過程中，首先就得注重項目選擇合理性，充分考慮市場情況以及教學需求。同時，還得加強項目分析，并在此基礎上合理進行項目實施計劃的制定。最后就是需要注重項目成果的評價和分享。總之，在高校平面設計教學過程中，高校教師還應該不斷分析探索項目化教學應用，以便發揮出更大效用，切實提升教學效果。

注釋：

①郭曉雯.高職平面設計教學中項目化教學法的應用探討[J].中國西部，2017（11）：28.

②王瑀.項目化教學法在PhotoshopCS4平面設計課程運用的探究[J].職業，2015（27）：113-114.

作者簡介：汪彥（1989-），女，安徽黃山人，碩士研究生，助教，黃山學院，視覺傳達專業。