淺析“音樂(lè)英語(yǔ)”學(xué)科在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的功用

摘要：文章通過(guò)對(duì)“音樂(lè)英語(yǔ)”這個(gè)學(xué)科的現(xiàn)狀、重要性及發(fā)展前景進(jìn)行分析，從而可看出英語(yǔ)與音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合的實(shí)用性，進(jìn)而呼吁重視“音樂(lè)英語(yǔ)”學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)音樂(lè)發(fā)展的國(guó)際化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)英語(yǔ);音樂(lè)理論學(xué)科;交叉學(xué)科

中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2019） 30-0219-01

一、總述音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀

英語(yǔ)教育在我國(guó)很受重視，關(guān)系到各行各業(yè)的發(fā)展。尤其是在學(xué)生接受教育的生涯中，每個(gè)階段都有英語(yǔ)課程。多年的教育及考試改革，始終沒(méi)有變化的就是對(duì)英語(yǔ)掌握程度的重視?！耙魳?lè)英語(yǔ)”這個(gè)學(xué)科的出現(xiàn)，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了更明確的努力方向。目前在各個(gè)有音樂(lè)專業(yè)的院校中，就讀后都有相關(guān)的英語(yǔ)課程，但是專門設(shè)置“音樂(lè)英語(yǔ)”這門課程的還不多。這類的教材也還不完善。在筆者的學(xué)習(xí)工作生涯中，也深深感受到了這門交叉學(xué)科的重要性。

那么，從音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生整體來(lái)講，他們對(duì)英語(yǔ)的掌握程度是什么樣的呢？雖然沒(méi)有足夠數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，但大致的現(xiàn)狀基本呈現(xiàn)為，英語(yǔ)水平很突出的是鳳毛麟角，大多數(shù)的學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)是在四級(jí)——六級(jí)之間，也有不少數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)非常差，難以及格。

二、音樂(lè)英語(yǔ)學(xué)科的重要性

在這里，我們提到的是一個(gè)專業(yè)的、重要的獨(dú)立學(xué)科——音樂(lè)英語(yǔ)。這個(gè)學(xué)科是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，帶入到專業(yè)化的音樂(lè)領(lǐng)域中。一般是從簡(jiǎn)單的專業(yè)名詞的學(xué)習(xí)開(kāi)始，直至可以進(jìn)行較為復(fù)雜的英語(yǔ)文獻(xiàn)的翻譯、解讀，甚至獨(dú)立撰寫。

有人可能對(duì)于音樂(lè)與英語(yǔ)的結(jié)合提出這樣的問(wèn)題，為什么一定是英語(yǔ)，而不是德語(yǔ)、法語(yǔ)等其他語(yǔ)種。答案肯定是當(dāng)然可以的。任何一種語(yǔ)言都可以與音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合，在一些正規(guī)的大型考試中，對(duì)于外語(yǔ)的考試會(huì)有其他語(yǔ)種的選擇，但是絕大多數(shù)考生仍然選擇英語(yǔ)作為外語(yǔ)的考試項(xiàng)目。英語(yǔ)作為首選是因?yàn)椴徽撛诟鱾€(gè)領(lǐng)域，它都是一種被全球公認(rèn)的“通用語(yǔ)言”，普及率和利用率也是最高的。我們知道，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要研讀古今中外大量的音樂(lè)外文文獻(xiàn)，而這些來(lái)自于世界各個(gè)國(guó)家的著名音樂(lè)學(xué)家的科研成果，各類有研究?jī)r(jià)值的音樂(lè)研究及報(bào)道等一線寶貴的資源資料，一般也多先翻譯成英文。

必須要指出的是，不是說(shuō)英語(yǔ)水平高，口語(yǔ)好，即可以勝任對(duì)音樂(lè)類英文文獻(xiàn)的閱讀和研究。音樂(lè)論著中專業(yè)的術(shù)語(yǔ)用詞比比皆是，若是沒(méi)有音樂(lè)理論基礎(chǔ)，或者是學(xué)習(xí)深度不夠，再或者沒(méi)有跟上音樂(lè)發(fā)展的步伐，就都無(wú)法準(zhǔn)確的理解這其中的含義。例如key這個(gè)單詞，很常見(jiàn)到，我們都知道他是鑰匙的意思，可是在音樂(lè)范疇里，這個(gè)單詞的意思是“調(diào)”：score是得分的意思，在音樂(lè)里面翻譯為“總譜”：break是打破的意思，而在音樂(lè)里面的意思是“片段休止”;Movement平時(shí)的理解是瞬間的意思，在音樂(lè)里解釋為“樂(lè)章”。這樣的例子多的舉不勝舉，若不知道這些層面意思的話，在翻譯中一定會(huì)鬧出笑話。所以僅僅具備英語(yǔ)能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是兩個(gè)學(xué)科的融合，要同時(shí)兼具兩門學(xué)科的較為深厚的知識(shí)底蘊(yùn)才有可能做到精準(zhǔn)翻譯。

此外，每年在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的舉辦的多場(chǎng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，也吸引著來(lái)自全球的音樂(lè)人，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有很多國(guó)內(nèi)外專家做講座，展示研究成果，會(huì)議中將接觸到很多最新、最尖端的外文資料（以英文為主），若專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)很扎實(shí)卻不擅長(zhǎng)英語(yǔ)，那就無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，只能等著別人翻譯好了。所以，我們不僅僅需要扎實(shí)的音樂(lè)理論功底，還需要聽(tīng)得懂官方的術(shù)語(yǔ)，才能真正意義的理解和學(xué)習(xí)到有效且準(zhǔn)確的來(lái)自于第一線的最新音樂(lè)資訊，這足以說(shuō)明學(xué)習(xí)音樂(lè)英語(yǔ)的重要性。

三、呼吁重視音樂(lè)英語(yǔ)這門交叉學(xué)科的教學(xué)

1.實(shí)用性。我們國(guó)家在音樂(lè)上的發(fā)展也非常有自身的特色，不論是傳統(tǒng)樂(lè)器還是音樂(lè)演唱等都極具欣賞及研究?jī)r(jià)值。我們也有大批量的音樂(lè)工作者在努力的為本土音樂(lè)做出貢獻(xiàn)，成績(jī)傲人，值得走出國(guó)門向世界展示中國(guó)的音樂(lè)發(fā)展成果。試想，若翻譯者學(xué)習(xí)的深度不夠，研究不夠精湛，甚至理解有誤，詞匯量不足都會(huì)使得翻譯出現(xiàn)偏差。若想要將我們的音樂(lè)科研成果精確的表達(dá)出來(lái)，讓世人認(rèn)知，這就需要既有較深的音樂(lè)造詣同時(shí)也兼具外語(yǔ)水準(zhǔn)的人才了。

2.就業(yè)前景。筆者曾經(jīng)參加一次國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議，因?yàn)閲?guó)外專家?guī)?lái)的口語(yǔ)翻譯水平實(shí)在有限，使得那次學(xué)術(shù)交流溝通沒(méi)有很順利。這更是用實(shí)例說(shuō)明了“音樂(lè)英語(yǔ)”的重要性，對(duì)于此類人才的需求性。我們不缺乏英語(yǔ)人才，同時(shí)高學(xué)歷的音樂(lè)精英也層出不窮，可是，兼顧這兩門學(xué)科充分且靈活掌握‘音樂(lè)英語(yǔ)”的棟梁實(shí)在是很缺乏，我們培養(yǎng)學(xué)生真的可以向這個(gè)方向多引導(dǎo)，因?yàn)檫@個(gè)努力方向，除了能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更可以在音樂(lè)這個(gè)專業(yè)里面找到自我的價(jià)值。

熟練掌握“音樂(lè)英語(yǔ)”的人才，可以將英文資料翻譯成中文，供國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)者研讀，同時(shí)也可以將國(guó)內(nèi)的音樂(lè)研究成果，推向世界。讓世人了解中國(guó)在音樂(lè)研究上面的發(fā)展及貢獻(xiàn)。

但同時(shí)對(duì)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行深入的探索學(xué)習(xí)，也是非常不容易的事情，這需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的修正以往的一些不太精準(zhǔn)的譯詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。可是這樣的付出很值得，從事“音樂(lè)英語(yǔ)”職業(yè)的學(xué)者，仿佛一條橋梁，用他們的智慧，連通了音樂(lè)世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]布萊恩·巴頓.音樂(lè)英語(yǔ)基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2003.

[2]湯亞汀，高級(jí)音樂(lè)英語(yǔ)選讀[M]，上海：上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2015.

作者簡(jiǎn)介：朱倩，女，河南新鄉(xiāng)人，碩士，新鄉(xiāng)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師，研究方向：作曲及作曲技術(shù)理論。