藝術(shù)類專業(yè)基于工作室的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探討

王雅淇

摘要：藝術(shù)類專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育目標(biāo)、教育對(duì)象、教育資源、教學(xué)模式等方面是互通、互促的，因此藝術(shù)類專業(yè)有較好的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。而工作室教學(xué)制注重實(shí)踐并結(jié)合了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為湘潭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院專業(yè)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)。探討工作室教學(xué)制的實(shí)踐環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展能起到很好的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè);工作室教學(xué)制;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）24-0197-02

一、引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展而形成的新型教育形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力等具有重要意義。藝術(shù)類專業(yè)是以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美為內(nèi)容的專業(yè)教育活動(dòng)，它是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的重要途徑。藝術(shù)類專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育目標(biāo)、教育對(duì)象、教育資源、教學(xué)模式等方面是互通、互促的。因此藝術(shù)類專業(yè)有較好的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

二、藝術(shù)類專業(yè)教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合

（一）藝術(shù)類專業(yè)教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)具有內(nèi)在的一致性

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分之一就是自主創(chuàng)新能力，這也是社會(huì)發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于發(fā)掘人的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力，培養(yǎng)不拘現(xiàn)狀、敢于開拓、善于變革的創(chuàng)新型人才。許多國家將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)型人才和應(yīng)用型人才的重要途徑，積極推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多以就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)等方式代替創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念需要融入學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面，融入專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教育教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藝術(shù)教育是必然的發(fā)展趨勢(shì)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)業(yè)型人才的必然選擇。

（二）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)，有利于高校藝術(shù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

具體來說，有助于大學(xué)生接觸最前沿的思想理念，形成符合時(shí)代發(fā)展的藝術(shù)精神和藝術(shù)思維;培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入高校藝術(shù)教育是教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀要求，也是滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)人才需求的必然選擇。

（三）在藝術(shù)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，有利于完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

人的思維可分為科學(xué)思維與藝術(shù)思維兩種形式，這兩種思維方式猶如鳥之雙翼、車之雙輪，共同影響著人的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)。沒有美育的教育是不完全的教育。高校藝術(shù)教育可以通過音樂、繪畫、戲劇、電影、書法等形式，傳授學(xué)生藝術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)審美能力、陶冶情操等，其教育目標(biāo)、教育資源、教育模式等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有共通之處。同時(shí)，兩者在開闊視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面也可互通、互創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高校藝術(shù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

三、藝術(shù)類專業(yè)的工作室教學(xué)制——以湘潭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例

（一）組織培養(yǎng)形式

一是對(duì)進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽嘗試。湘潭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)意創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。專業(yè)教學(xué)采用與傳統(tǒng)教學(xué)不同的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與工作室專業(yè)方向教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)生在大一、大二兩年內(nèi)將進(jìn)行文化與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，兩年后根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的藝術(shù)特質(zhì)與擅長(zhǎng)的方向分別進(jìn)入相關(guān)的工作室進(jìn)行專業(yè)方向集中針對(duì)性學(xué)習(xí)。二是學(xué)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目案例可直接從實(shí)際的項(xiàng)目或課題研究中來，可邀請(qǐng)企業(yè)的管理層或?qū)＜摇⒂胸S富經(jīng)驗(yàn)的廣告行業(yè)內(nèi)人士、高級(jí)設(shè)計(jì)師作為實(shí)踐導(dǎo)師。三是學(xué)生進(jìn)入工作室實(shí)行雙向選擇。在自愿、公平、公開的基礎(chǔ)上對(duì)全院所有大二學(xué)生進(jìn)行選拔。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍按照“企業(yè)人員——工作室指導(dǎo)教師”兩個(gè)層次，通過專業(yè)課程訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)、校企合作等形式培養(yǎng)。企業(yè)人員：根據(jù)不同的項(xiàng)目邀請(qǐng)校外企業(yè)中相關(guān)的專家和企業(yè)管理人員來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐。工作室指導(dǎo)教師：院內(nèi)每個(gè)工作室有兩名專職教師對(duì)工作室每一屆學(xué)生進(jìn)行課堂授課、各項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目的規(guī)劃與實(shí)施的指導(dǎo)，以及組織學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽。

（三）湘潭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的工作室簡(jiǎn)介

湘潭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有動(dòng)畫、視覺傳達(dá)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè)方向，每個(gè)專業(yè)方向各有三個(gè)共計(jì)九個(gè)工作室。

動(dòng)畫系有二維動(dòng)畫工作室、三維動(dòng)畫工作室和游戲設(shè)計(jì)工作室三大工作室。其中二維工作室主要培養(yǎng)二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)管理、二維動(dòng)畫開發(fā)流程管理的專業(yè)人才。三維工作室，主要培養(yǎng)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)管理、三維動(dòng)畫開發(fā)流程管理、后期合成技術(shù)的專業(yè)人才。游戲工作室，主要培養(yǎng)游戲設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)、游戲產(chǎn)業(yè)管理等方面的專業(yè)復(fù)合型人才。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系有平面媒體工作室、數(shù)碼影像工作室和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作室三大工作室。其中平面工作室主要培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)人才。數(shù)碼影像工作室，主要培養(yǎng)攝影、攝像、廣告產(chǎn)業(yè)、影視制作等方面的專業(yè)人才。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作室，主要培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、企業(yè)形象宣傳、網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)信息傳播等方面的專門人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)系有品牌設(shè)計(jì)工作室、設(shè)計(jì)文化應(yīng)用工作室和設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)管理工作室。其中品牌工作室主要培養(yǎng)企業(yè)形象設(shè)計(jì)、視覺形象設(shè)計(jì)、企業(yè)品牌管理、市場(chǎng)營銷、廣告創(chuàng)意與廣告表現(xiàn)設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)人才。設(shè)計(jì)文化應(yīng)用工作室，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化資源進(jìn)行吸收和設(shè)計(jì)應(yīng)用轉(zhuǎn)化的能力，從調(diào)查、策劃、設(shè)計(jì)、制作到傳播執(zhí)行以及管理的全方位實(shí)訓(xùn)。設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)管理工作室，主要培養(yǎng)設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)調(diào)查、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)資源開發(fā)、會(huì)展策劃與設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)人才，主要服務(wù)于地方城市文化機(jī)構(gòu)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)等。