論高校思想政治教育長效機制的構建

周 蕾

（中國計量大學，浙江杭州 310018）

1 高校思想政治教育長效機制建立的重要作用

大學生是高等教育的重要目標，也是未來社會主義建設的棟梁，所以大學生應要具備較高的思想道德素質，才能夠更好地運用自身的專業技能，為社會和國家做出貢獻。高校在對大學生開展教學時，除了專業課程之外，還對大學生的思想道德素質進行教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而高校思政教育長效機制的建立，能夠長期發揮思想政治教育的重要作用：

第一，大學生在高校中接觸的都是高素質的人才，而且高校為大學生營造了良好的學習和生活環境，因此大學生的思想道德素質能夠得到有效提升；但是，當大學生畢業之后進入社會時，會接觸各種各樣的人群，他們的思想道德素質參差不齊，一些消極的思想會動搖大學生的意識，可能會導致大學生走向錯誤的道路。而高校思政教育的長效機制，可以對大學生的思想道德素質產生長期的影響，大學生畢業之后走向工作崗位也會受到影響，能夠更好地幫助大學生應對社會中的各種消極問題；

第二，大學生在高校學習期間，面臨的抉擇比較少，能夠按照思想道德的要求進行選擇；但是，當大學生進入社會之后，與集體利益、社會利益等經常會出現沖突的情況，所以需要經常面對各種思想道德方面的挑戰。高校思政教育的長效機制，可以幫助大學生更好地面對社會中的抉擇：當社會利益、集體利益與個人利益產生沖突時，能夠做出正確的選擇。

2 當前我國高校思政教育長效機制建設中存在的問題

2.1 管理機制有待完善

思政教育是高校必不可少的教學內容，是提高大學生思想道德素質的有效途徑，但是當前很多高校思政教育長效機制在建設過程中，管理機制方面還存在問題，主要體現在：第一，我國高等教育的覆蓋范圍在不斷擴大，各大高校招生人數也在逐年增加，這對高校的教學、管理、后勤等多個方面提出了嚴峻的挑戰，而思想政治教育作為高等教育必不可少的環節，其管理機制也有待加強；第二，很多高校將思政教育下發給了各個學院，學院根據自身的教學安排設置思政教育的課程。管理機制從高校到各個學院，然后到具體的教師中間經過了太多環節，管理機制的效率會大打折扣；第三，對大學生思想政治教學結果的考核不夠完善，很多考試只是走走形式，教師只關心學生的考試分數，學生是否真正提高思想道德素質，并沒有進行深入地考察和調研。

2.2 服務機制不夠完善

高等學校是學生進行生活和學習的重要場所，在建設思政教育長效機制時，需要完善的服務機制作為保障。但是，當前我國高校針對思政教育相關的服務機制并不完善，主要體現在：第一，高校的服務組織認為其服務對象主要以教職員工為主，對學生的需求采取忽視、拖延、放任等態度，導致學生內心的需求無法得到滿足，無法利用服務機制推動思政教育長效機制的建設工作；第二，溝通機制不夠順暢，很多教師在完成思政教育課程之后，在線下不與學生進行交流，僅僅依靠課程的教學內容，無法全面提高大學生的思想道德素質，導致思政教育的持續效果比較短暫，對大學生整體素質的提高影響力也非常有限；第三，保障機制不夠健全，很多高校忽視了對大學生的思政教育，從而導致物質基礎、場地等各方面的資源比較緊缺，無法更好地提高思政教育的效果。

3 高校思政教育長效機制的構建策略

綜上，思政教育是高校重要的教學課程，是提高大學生思政教育的有效途徑，但是目前很多高校雖然開展了思政教育，但是長效機制的構建方面還存在很多不足。本文對這些問題進行了分析，然后總結了構建高校思政教育長效機制的策略，可以參考以下幾個方面：

3.1 建立高校思政教育、管理、服務的運行機制

高校對學生具有教育、管理和服務的責任，因此如果要建立高校思想政治教育的長效機制，就需要在運行機制中，合理發揮高校教育、管理、服務的職能，為此可以參考以下幾個方面：第一，更新教育理念，社會的不斷發展對大學生提出了更高的要求，所以需要樹立終身教育的理念，在開展高等教育時，不僅需要讓學生掌握專業知識，而且應該幫助學生養成良好的自學習慣，在后續的工作和生活中，可以始終保持學習的熱情，更好地滿足社會對大學生的要求；第二，要創新教學內容，當前與大學生思政教育相關的知識更新換代速度非常快，所以在教學過程中，除了講解基礎的教學內容之外，還需要做到與時俱進，增加新的教學內容，始終保持學生的學習興趣，更好地提高思政教育的教學效果。

3.2 建立高校、社會、家庭的合作機制

高校、社會、家庭對大學生的成長和成才都產生了重要的影響，因此需要建立合作機制：第一，高校是大學生進行生活和接受教育的主要場所，應該積極承擔教育、管理和服務的責任，為大學生營造良好的生活和學習環境，提高大學生的專業素質、思想道德素質，培養綜合能力突出的大學生，并幫助其建立終身學習的思想；第二，社會營造的大環境，對大學生未來的工作和發展會產生影響，因此社會需要完善相關的法律法規，凈化社會風氣，通過精神文明建設、文化宣傳等活動，讓大學生接觸到更多積極向上的信息；第三，家庭成員對學生的影響也非常重要，家長需要積極與學生進行溝通，并且與高校一起引導大學生成長和成才，可以更好地了解大學生的內心所想，給予正面、積極的鼓勵。

3.3 完善大學生成長相關的長效機制

大學生思想政治長效機制的建立，與其他教學內容的開展息息相關，其他學科也需要建立對應的長效機制，才能夠更好地與思想政治教育相配合，共同促進大學生綜合能力的提升。其他方面的長效機制，主要包括以下幾點：第一，大學生心理健康的長效機制，心理素質是影響大學生生活和學習的重要內容，大學生處于校園與社會的臨界點，需要面臨著較大的學習、就業、生活等壓力，大學生心理健康教育非常重要，是思政教育開展的基礎。因此，高校需要重視大學生心理健康教育，并建立長效的、完善的機制，進而推動思政教育長效機制的構建；第二，實踐教育的長效機制，實踐教學是很多高校的教學短板，加強實踐教學機制的構建和實施，提高大學生的實踐能力，更好地幫助大學生了解社會、適應社會、走向社會打下基礎。因此，可以針對大學生開展長期的實踐教學，并建立完善的保障機制，促進思政教育實踐效果的提升。

4 結語

綜上所述，高校思想政治教育長效機制的構建，對于提升思想政治教育成效、推動大學生成長成才具有重要意義，而在構建高校思想政治教育長效機制的過程中，高校需要認識到管理機制與服務機制不完善對工作實踐帶來的制約作用，并通過完善高校思政教育、管理、服務的運行機制，建立高校、社會、家庭的合作機制，完善大學生相關的長效機制，為思想政治教育的持續發展奠定良好基礎。