“互聯網+”背景下大學生創業存在的問題及對策

匡曉華

（湖南工藝美術職業學院，湖南益陽 413000）

“大眾創業、萬眾創新”為政府所鼓勵和提倡。大學生是創新創業的重要實踐者。特別是在信息技術飛速發展的條件和就業壓力持續提升的情況下，鼓勵大學生開展創新創業具有重要的現實意義和實踐意義。大學生參與創業實踐，不單單可以增強大學生的認識與能力、發揮人才資源的價值，也是積極響應“大眾創業、萬眾創新”大學生創業不僅是大學生的個人價值實現方向,更是對國家＂大眾創業、萬眾創新＂政策的重要參與和積極實踐。

1 大學生開展創業實踐的條件

1.1 政策措施的出臺

在國家提倡和鼓勵積極開展創新創業的背景下，從中央到地方都對大學生開展創業實踐活動非常重視，不僅僅加強宣傳和引導，更是推出了一系列促進創新創業的政策措施，以此發揮大學生創業對經濟社會的帶動作用，一定程度上也減緩了大學生就業的壓力。各級政府陸續制定了創業優惠政策[1]，涉及融資途徑、稅收優惠、創業指導與教育等方方面面，為大學生參與創業營造了良好地社會氛圍和政策條件，有力地保障了大學生創業活動的開展，提供了充分的支持。

1.2 區域經濟的發展

雖然不少大學生傾向于留在大城市工作和生活，但是也有很多大學生選擇了借助政策支持、發揮自身才干返鄉創業，而區域經濟的發展也是創業開展的有利外部環境條件。不少地方的區域經濟發展狀況良好，大學生在經濟苗頭較好的時期回鄉創業，既能夠借助有利的大環境和當地的各種創業扶持政策促進創業實踐開展，促進自身就業，又能夠反過來促進和帶動地方的經濟增長和社會建設，增加就業可能，刺激就業氛圍和就業政策的進一步完善，實現雙贏。

1.3 人力資源的優勢

大學生是重要的社會人才支撐與人力資源。他們往往具備專業能力、又敢想敢試，這種優質的人才投身到創新創業的浪潮中，能夠借助政策優勢、自身實力挖掘和發現新的經濟增長點，找到創新創業的實現路徑。同時，大學生的創業過程是一個在政府營造的創業環境中將高校智力資源和市場需求相銜接的過程，學校提供智力支持，市場提供實踐場所，在此過程中大學生的連接作用被凸顯，推動了人力資源、政府資源、市場資源、技術資源的整合與優化。

2 大學生創新創業存在的問題

2.1 經驗能力不足

雖然大學生本身具有一定的專業知識，然而創業活動的進行畢竟是真刀真槍的實踐開展過程，這需要大學生轉變自身的身份與角色，充分施展自身能力，大膽把握機遇，既要有足夠的技術水平又要有創業實踐能力以應對各種狀況、滿足創業需求。然而，現實狀況是不少大學生由于創業經驗不足、創業能力缺乏出現創業信心喪失的情況，這些來自大學生自身的短板一定程度上阻礙了創業的持續進行，影響了大學生創業的成功率。

2.2 資金實力短板

資金支持為大學生創業的開展提供外部條件支持與保障[2]。而在大學生創業的實際融資過程中，融資渠道不夠暢通、融資途徑較少。不少大學生創業的資金支持來自于家庭、個人積蓄或者親朋好友，來自銀行、投資機構等資金較少，基于某些條件的限制，獲得政府或者學校的支持的力度不大。這使得大學生創業實踐中融資成為了一個需要著重克服的阻礙。此外，來源于個人方面的資金較少，使得資金不足成為了大學生創業失敗的一個常見原因。

2.3 創業教育欠缺

學校的創業教育能夠為大學生創業活動的開展提供幫助。可是，在現實的狀況是學校在創業教育方面發揮的作用難以滿足學生創業的實際需要。不少學校沒有開始創業實踐課程，使得學生沒有機會接受創業教育；有的學校創業教育課程形同虛設，內容針對性、指導性不強，使得學生對于課程無法認可，更難從中受益；有的學校提供的創業實踐路徑較少，學生沒有機會得到訓練和能力的提升，缺乏具體的實踐經驗。此外，不少擔任創業指導課程的老師本身只具備創業理論知識，生動的創業經驗不足，指導缺乏實操性、專業性。

3 促進大學生創新創業的對策

3.1 營造良好創業環境

營造積極的創新創業氛圍能夠增強大學生對創業扶持政策的了解，起到對大學生的創業引導和指引作用。不論是從政府來說，還是從高校而言，都應該積極為創新創業環境的形成發揮作用。一方面，需要完善鼓勵創新創業的政策措施為創業的開展提供條件。比如，政府提供貸款、稅收等方面的政策保障；學校完善相關創業保障的制度措施等等。另一方面，需要加大宣傳的力度和覆蓋面。借助新舊媒體相結合的方式和手段，讓更多學生通過政府或者學校的宣傳了解創業信息、條件、資源等，鼓勵大學生通過創業夢想的實現展現價值與能力。

3.2 增強提升創業能力

創業成功與否，最重要最根本的是如何發揮大學生自身的作用，畢竟內因是根本原因。因而，大學生需要提升自身的創業能力，將創業的規劃轉變為具體的、具有操作性的創業實踐。而現實的創業過程中，不少大學生要么是經驗不足、要么是實踐能力不強，或者是創業信心不夠堅定。這要求大學生在校學習期間，不僅僅要看重理論知識的學習，更需要借助參加創業大賽、創新類科研項目、校外實踐活動、志愿者行動、創業培訓等機會提升自身的實踐能力，為日后投身創業過程積累經驗、培養自信，讓自身的創新力、執行力、洞察力、溝通力等多種能力得到增強，從而提高整體創業能力。

3.3 拓展創業融資渠道

資金支持是大學生創業的重要條件與保障。大學生創業開展的投融資渠道需要多元化、多渠道。政府政策扶持和社會投資應成為大學生創業資金的最重要來源。政府在扶持政策制定和完善時，需要增加對大學生創業的補貼，同時鼓勵社會風險投資機構投資大學生創業項目。高校可開設鼓勵創業的獎項，設置一定的創業扶持資金，對學生起到資金幫扶作用；同時積極向企業、社會團體等進行爭取，讓他們以贊助等形式舉辦創業大賽、創設創業獎勵類基金，多方面、多源頭實現對大學生創業資金的扶持。

3.4 完善創業教育體系

高校在促進大學生創業教育方面有著不可推卸的作用與責任[3]。高校應該不斷完善對大學生的創業教育與指導并持續大學教育的始終，改變以往創業教育缺乏或者脫離實際的狀況，為學生提供創業知識、創業信息，借助創業大賽、創新科研項目評比、創業實訓等活動的舉辦增強學生的創業實踐能力。還應該加大和校外企業、創業實踐基地的合作力度，讓學生在認知理論和操作能力方面得到雙重的提升，增強學生綜合創業素質，為大學生自主開展創業進行鋪墊，間接增加大學生創業的成功率。

4 結束語

信息時代的到來、創業政策的鼓勵等社會條件的變化使得大學生開展創新創業活動成為順應潮流和趨勢的表現。針對大學生創業實踐過程中存在的問題,如何結合大學生自身的特點，提出符合時代發展特征的高校學生創業應對之策需要大學生自身、高校、政府等多方協調合作，共同以多元途徑助力高校大學生創業,深入推進創業實踐進行。