《宏觀經(jīng)濟學》課程中IS-LM曲線不均衡點運動軌跡研究

陳怡安 鄒杰

摘 要：本文對《宏觀經(jīng)濟學》教程中IS-LM曲線不均衡點運動軌跡進行了分析，研究發(fā)現(xiàn)：IS-LM曲線中不均衡點移動軌跡應該當成曲線來分析而不是直線，可通過IS-LM曲線中不均衡點移動軌跡找到相應的新IS曲線或LM曲線，進一步獲得新的IS-LM曲線。本文得到如下啟示，我們在對本科生、研究生進行《宏觀經(jīng)濟學》課程教學時，應進一步分析不均衡點的移動軌跡，揭示IS-LM曲線的短期靜態(tài)性質(zhì)，用動態(tài)化的方法去分析和學習IS-LM曲線，以期塑造學生更好的建模思維。

關鍵詞：運動軌跡;IS-LM曲線;宏觀經(jīng)濟學教學

中圖分類號：F015 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）22-0243-02

0 引言

傳統(tǒng)的IS-LM模型盡管在簡潔性和形象性上獲得了極大成功，但卻同更深入研究宏觀經(jīng)濟學和現(xiàn)實世界相脫節(jié)，微觀基礎的缺失、短期靜態(tài)形式、內(nèi)部邏輯沖突，都對傳統(tǒng)的IS-LM模型提出了嚴峻挑戰(zhàn)。

本文的研究發(fā)現(xiàn)：首先，在傳統(tǒng)的IS-LM曲線的圖像中，不均衡點的運動軌跡并不是一條直線。其次，不均衡點的運動軌跡呈曲線且具有規(guī)律性。

在本科和研究生教學方面，尤其是經(jīng)濟波動方面，盛行IS-LM模型，但IS-LM模型只具有短期靜態(tài)性質(zhì)，這也是它在宏觀經(jīng)濟研究被詬病的原因。我們對其不均衡點進行動態(tài)分析，將IS-LM模型動態(tài)化，既可以改善它的短期靜態(tài)性質(zhì)，學生的建模思維也可以得到更具靈活性的指導。

1 不均衡點的移動軌跡分析

為了更詳細地分析問題，本文會先討論一般不均衡點和特殊不均衡點的運動軌跡，進一步提出猜想、最后得到結論和啟示。……