藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽與成果轉(zhuǎn)化對策研究

霍楷 賈品第

【摘 要】藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽與成果轉(zhuǎn)化是推動設(shè)計創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，助力設(shè)計強國發(fā)展的重要舉措。本文剖析了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽領(lǐng)域存在的競賽質(zhì)量不高、賽后成果轉(zhuǎn)化不足的兩大問題，并針對問題研討了設(shè)計專業(yè)競賽成果轉(zhuǎn)化的對策及建議，希望由此對競賽育人、競賽促學(xué)、競賽轉(zhuǎn)化的改革研究與實踐提供一些方向。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計;專業(yè)競賽;成果轉(zhuǎn)化;對策

中圖分類號：G640? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）33-0164-01

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽存在的問題

（一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽質(zhì)量不高

近年來，各類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽名目繁多，包含了一些由各級教育行政主管部門主辦的社會認(rèn)可度高、影響力大且專業(yè)性強的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽，為藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的前進(jìn)和優(yōu)秀設(shè)計人才發(fā)展提供了很多助力，但其中不乏很多程序不嚴(yán)謹(jǐn)、組織不規(guī)范、級別層次不高的濫竽充數(shù)的競賽，這也是造成藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽質(zhì)量不高的主要原因。很多由行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、民間組織的賽事，往往在比賽的流程設(shè)置上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，組織參與不成體系、不夠規(guī)范，有時候還會帶有商業(yè)性性質(zhì)。同時，高校面對設(shè)計專業(yè)競賽也有缺乏篩選管理機(jī)制的問題，高校學(xué)生在眾多競賽參賽過程中也存在著松散、應(yīng)付的狀態(tài)，導(dǎo)致競賽的質(zhì)量不高。

（二）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽賽后成果轉(zhuǎn)化不足

目前來看，雖然國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽中不乏好的作品，也有很多種設(shè)計成果轉(zhuǎn)化模式，但是總體來說，競賽設(shè)計成果轉(zhuǎn)化率很低，且藝術(shù)設(shè)計專業(yè)賽后成果也不夠精細(xì)，存在嚴(yán)重的轉(zhuǎn)化不足的問題。

其一，競賽成果創(chuàng)作缺乏連續(xù)性。從眾多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)比賽的參與者來看，學(xué)生群體獨占鰲頭，而學(xué)生參與大多競賽時都往往是一個短期性的活動，競賽設(shè)計作品前期調(diào)研分析不夠完善，后期比賽評比結(jié)束后存在“斷裂”，競賽成果被持續(xù)關(guān)注修改的少之又少。

其二，競賽成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量不高。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽賽后成果轉(zhuǎn)化雖然已經(jīng)有很多種轉(zhuǎn)化模式，但整體來看，競賽成果轉(zhuǎn)化率不高、成果轉(zhuǎn)化量也不夠豐富。據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每年藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計專利成果可以達(dá)到十多萬項，但是成果轉(zhuǎn)化率卻遠(yuǎn)小于其3%的比例。同時由于高校、企業(yè)以及個體的成果轉(zhuǎn)化體制不同，很難統(tǒng)一協(xié)調(diào)，多種轉(zhuǎn)化模式缺乏整合，競賽成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量并不高。

其三，轉(zhuǎn)化成果數(shù)量不豐富。如上文所述，雖然成果轉(zhuǎn)化模式很多，但是在實際應(yīng)用轉(zhuǎn)化中往往這些模式不能被充分利用，轉(zhuǎn)化成果的數(shù)量并不樂觀。

最后，賽后成果轉(zhuǎn)化的理論缺位也是造成賽后成果轉(zhuǎn)化不足的重要原因之一。正在向創(chuàng)意大國邁進(jìn)的中國雖然專業(yè)比賽的數(shù)量以及參與人數(shù)一直逐年遞增，但是從未有官方或者民間組織或者研發(fā)人員對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)賽后成果的轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，同時通過多種檢索和各種媒介表明，基本沒有針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)賽后成果轉(zhuǎn)化的研究人員，同時成果轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)性理論也一直缺失，查找相關(guān)設(shè)計專業(yè)賽后成果轉(zhuǎn)化的文獻(xiàn)也少之又少。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽成果轉(zhuǎn)化對策和建議

（一）賽后再創(chuàng)作提升質(zhì)量

競賽的評比結(jié)果不應(yīng)該是設(shè)計作品的終點站，競賽成果的轉(zhuǎn)化是要以高質(zhì)量的競賽作品作為基礎(chǔ)的。很多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽作品在比賽完結(jié)后仍存在很多可以改進(jìn)的空間，以中國大學(xué)生計機(jī)設(shè)計大賽為例，經(jīng)過校賽、省賽、國賽的連續(xù)性創(chuàng)作后，作品質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到一定的水平，在國賽答辯現(xiàn)場還會有不同專業(yè)老師給出建議和更好的修改方向，要完成賽后成果轉(zhuǎn)化就必須要將作品在賽后進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)作和修改提升質(zhì)量，打好成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

（二）賽后推廣推動成果多元轉(zhuǎn)化

競賽賽后成果轉(zhuǎn)化需要多元化發(fā)展，橫向轉(zhuǎn)化可以將作品與企業(yè)和社會聯(lián)合制成商業(yè)性或者社會性服務(wù)宣傳及產(chǎn)品;將作品整合制作轉(zhuǎn)化成為作品集;賽后成果還可以進(jìn)行專利申請;同時賽后作品結(jié)合其設(shè)計理念、文化內(nèi)涵制作成創(chuàng)意文化產(chǎn)品，促進(jìn)賽后成果的商業(yè)化轉(zhuǎn)化;縱向轉(zhuǎn)化可以將賽后成果修改整合撰寫論文，利用競賽成果申報大創(chuàng)項目進(jìn)行作品的深化創(chuàng)新，將賽后成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)于教育改革以及教學(xué)成果獎的申報等，將競賽與學(xué)習(xí)相結(jié)合，將競賽與教學(xué)相融合，將競賽成果在多元的形式下轉(zhuǎn)化。

三、結(jié)論

綜上所述，在設(shè)計強國戰(zhàn)略部署下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)會受到越來越多的重視，而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重要載體與推動力，需要針對競賽本身的程序不嚴(yán)謹(jǐn)、組織不規(guī)范、級別層次不高等問題進(jìn)行整改，同時戰(zhàn)略政策也需要加大藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽成果轉(zhuǎn)化來支撐，要保證競賽成果創(chuàng)作的連續(xù)性，提升競賽成果轉(zhuǎn)化的數(shù)量與質(zhì)量，彌補理論的缺位，將競賽成果進(jìn)行多元化、全方位的轉(zhuǎn)化，讓競賽成果與教育學(xué)習(xí)、個人發(fā)展和社會需求協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)永紅，王小德.藝術(shù)類學(xué)生學(xué)科競賽機(jī)制的創(chuàng)新與實踐——以浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為例[J].藝術(shù)教育，2010（07）：127-128.

[2]鐘立生.論高校創(chuàng)意設(shè)計類成果轉(zhuǎn)化機(jī)制研究的理論和現(xiàn)實意義[J].大眾文藝，2017（03）：241-243.

[3]葉德輝，李納璺，譚嫄嫄.高校設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)成果整合轉(zhuǎn)化研究[J].美術(shù)教育研究，2016（20）：90-91.