試論信息化時代高校思政教育創新

李晚晴

（湖南工藝美術職業學院，湖南益陽 413000）

要讓大學生在畢業之后能夠更好地融入社會，就需要在高校中開展思想政治教學工作，通過該方式幫助當代的大學生樹立正確的價值觀以及擇業觀，為今后的工作以及學習生活打下良好的基礎。特別是在信息技術迅猛發展的今天，高校的思政教學工作也要借助信息技術這一潮流，完成自身的優化以及升級，與大學生保持高度的協調，從而提高思政教育工作的效果。

1 信息技術背景下思政工作特點

1.1 開放性

在信息技術視域下，高校所開展的思政教育工作中一個重要的特點就是具有高度的開放性。伴隨著高速網絡以及各種智能終端的普及，當代的大學生隨時隨地可以在網絡上與其他人進行交流，并且交換各自的意見。借助于發達的網絡，高等院校思政教育工作也呈現出越來越開放的態勢，不僅豐富了思政工作的內容，也有助于其知識體系的更新換代，使其更符合當代大學生的要求。

1.2 影響深入

在高校的思政教育工作中加入信息化的手段，能夠將這些知識在不知不覺間傳遞到大學生群體中，這種影響不僅持續的時間長，而且往往能夠深入人心。針對現代大學生思想活躍、勇于表達的特點，借助信息化手段，將思政教育的核心內容以及主旨思想發布在校內的論壇、微博或者公眾號上，這樣大學生在閱讀咨詢的時候就會自然而然地受到教育，經過長時間的深入影響形成一種良好的思想政治學習習慣，在不知不覺中幫助大學生樹立正確的人生觀與價值觀。

1.3 互動性

無論是什么學科，想要提高學習效率，都要改變傳統的單向教學模式，如果學生只能被動接受知識，那么無疑會挫傷其積極性。特別是思政教育這種理論性比較強的學科，如果只是一味傳授知識，大學生容易感到厭煩，而當加入了信息化技術之后，大學生一方面可以借助公開的網絡平臺與同學就思政教育中的一些知識點進行討論，充分發表自己的意見，在不斷的交流中純化自己的思想。另一方面通過網絡打破了時間與空間對于思政教育工作的限制，可以在合理的時間內自由與教師進行溝通，從而提高學習效果[1]。

2 影響高校思政工作的因素

2.1 多元價值觀沖擊

全球信息化程度的不斷加深，一方面讓整個世界的聯系變得更加緊密，另一方面也讓不同的價值觀與價值體系之間的碰撞越發激烈。大學階段學生的人生觀與世界觀剛剛形成，還不夠成熟，因此容易受到不同價值觀的影響，這些國外的價值觀有一定的進步意義，但同時也含有一些不良內容，比如說利己主義思想、享樂主義思想、大國沙文主義思想，大學生在受到這些不良思想的影響后，會對學校進行的思政工作中的內容產生疑惑，從而影響其學習的效果。

2.2 信息碎片化

信息化的不斷完善帶來的另一個隱患就是網絡信息的泛濫，由于我國網絡監管體系還不夠成熟，網絡上的信息質量良莠不齊，很多信息內容不夠完整或者闡述的觀點過于片面，大學生由于心智剛剛成熟，辨別是非的能力還比較薄弱，因此容易受到這些信息的影響，大學生由于心智剛剛成熟，辨別是非的能力還比較薄弱，因此容易受到蠱惑與煽動，讓自己的思想變得混亂且毫無邏輯，在這種狀態下進行思想政治教育工作將變得非常困難。

2.3 網絡技術的發展

當代大學生已經可以熟練使用互聯網，無論是在生活中還是學習的時候在遇到困難時都習慣在網絡上搜索答案。但這里存在著一個尖銳的矛盾，那就是快捷的網絡技術與理性思考能力之間的沖突，大學生能夠熟練使用網絡，但是在頭腦中卻缺少理性的思考。比如在進行思政教育工作的時候，一旦對某一個知識點存在疑問，那么就會自行在網上搜索答案，而網上針對該問題的答案五花八門，質量參差不齊，有一些資料十分片面，甚至有一些資料存在嚴重的漏洞，此時由于缺少理性的思考，大學生無法辨別這些資料的價值，造成思維的混亂，甚至被一些錯誤的觀點左右，影響之后思政課程的學習。

3 高校思政工作創新積極作用

3.1 提高大學生政治素養

良好的政治素養不僅僅是黨員干部們所必須具備的，普通群眾也要具備一定的政治素養，人的所有社會活動都要以一定的政治素養作為指導[2]。比如說誠信意識、社會責任感以及愛國主義等，這些都屬于政治素養范疇。因此對高等院校中的學生進行思政教育，可以幫助其抵御一些外來不良思想的沖擊，在系統性的學習之后讓大學生鞏固自己的世界觀以及價值觀，使其思想變得成熟而敏銳，在日后的生活以及工作中可以自行辨別各種價值體系中的精華以及糟粕。提升自己的綜合素質，為社會的發展貢獻出自己的一份力量。

3.2 順應時代發展的需求

在信息全球化進程不斷加快，國際之間聯系越發緊密的今天，人們思想的變化也加快了速度，特別是大學生群體，由于受過良好的教育，其思維更加敏捷，而想要讓思政工作與大學生的需求相吻合，此項工作就應順應時代的潮流，把握住當代社會發展的規律與特點，在布置課程的時候避免出現假、大、空，同時在授課的時候不要長篇大論。要將抽象的理論分解成若干個知識點，并且通過生動的舉例讓大學生能夠快速吸收這些知識，與當代快節奏生活相適應。

4 高校思政教育工作創新具體措施

4.1 豐富教育內容

想要對思政工作進行創新，首先要做到的就是對教學內容的不斷擴充與豐富，一方面在設計內容的時候要緊密結合當代國際社會的發展趨勢，以信息時代發展的主流為核心，以熱點地區的事件為基礎對內容進行不斷的更新升級。另一方面要密切關注當代大學生的思想狀態，以大學生關注的熱點作為教育工作的突破口，提高教學效率。

4.2 完善教學體系

在豐富教學內容的同時，也要對教學體系進行完善。這種完善是多方面的，首先是要突出學生在教學過程當中的主體地位，在授課的時候要形成一種勇于發言、善于討論的良好氛圍，教師不僅要完成自己授課的職責，同時也要回答學生們所提出來的問題[3]。其次，要打破現有教育模式的限制，通過組織研討班以及興趣小組等方式來提高大學生們對于思政教育工作的參與性，讓其在實踐中體會教育內容。最后就是要樹立以人為本的理念，思政教育工作的目的并不是讓大學生掌握海量的理論知識，而是通過學習這些知識來提高其綜合能力，只有堅持以人為本的理念，才能保證思政工作的創新不會出現偏差。

4.3 優化教學方法

想要真正做到思政教育工作的創新，教學方式的優化也是非常關鍵的一個環節[4]。借助于新興的信息化技術，許多新的教學方法被發明出來。比如說分組討論學習法，在傳統的模式下這種討論僅限于課堂上，而借助信息共享平臺，大學生可以在課余時間繼續以小組為單位進行討論，不僅延長了學習時間，同時也增進了學生們之間的感情。再比如多媒體教學法的使用，通過信息技術，教師可以通過播放視頻片段以及制作動畫的方式對于思政工作中的重要知識點進行補充與說明，以此來增強說服力。這些都是思政教育工作創新的方向，對于該工作的發展十分有利。

5 結束語

在信息化時代背景下，高等院校中的思想政治教育工作的創新是一項必要且艱巨的工程。想要做好思政教育的創新，不僅要擁有先進、科學的指導思想與理念，還要深諳信息技術，能夠準確把握信息技術的特點與優勢，通過合理運用信息技術以及相關的配套設施，為思政教育工作提供強大的硬件支撐，保證思政教育創新工作的順利進行。