包裝設計教學助力黑龍江地區特色產品提升品牌形象策略研究

孟凡奇

（牡丹江師范學院，黑龍江牡丹江157000）

從目前黑龍江地區特色產品的品牌形象建設狀況看，其中存在諸多問題和不足，影響了其市場影響力和價值。因此，通過開展系統化的包裝設計教學，才能有效破解當前該地區特色產品品牌形象建設過程中存在的問題，進而提升其價值影響力。

1 當前黑龍江地區特色產品提升品牌形象的背景認識

在智能化、工業化推動下，無論是黑龍江地區特色產品的生產規模，還是產品產量，都正在由“賣方市場”轉向“買方市場”，對于黑龍江地區的特色產品營銷與推廣而言，想要實現理想的市場效果與價值，就需要注重優化產品展示效果，通過打造良好的品牌形象，從而提升該產品的市場份額與影響力。

1.1 推進特色產品結構優化的“升級”需要

特色產品，不僅是黑龍江地區的“符號”，更是源自大眾生活的“現實印記”，其中既蘊含了獨特的地域文化，更是大眾了解、認識黑龍江的重要依據。因此，將黑龍江地區特色產品品牌形象塑造與包裝設計教育活動融合，以創新思維塑造品牌形象，勢必推動特色產品品牌形象塑造與包裝設計教學機制的深度融合與創新。尤其是目前包裝設計與特色產品生產、推廣的融合趨勢不斷突出，推進包裝設計與特色產品的品牌形象塑造相融合，將在有效擴大特色產品影響力的同時，推動黑龍江地區特色產品結構實現優化升級。

1.2 解決特色產品現狀問題的“關鍵”方法

黑龍江地區位于東北亞文化的核心地帶，也是俄羅斯文化、朝韓文化與東北文化等多元文化融合與碰撞的地區。正是獨特的歷史背景和文化色彩，使該地區形成了扎實的特色產業基礎，但是從黑龍江省特色產品現狀看，多數產品依舊處于“低端”狀態。無論是特色產品自身的產品附加效益，或者同質化現象都影響了產品的市場價值。包裝設計、品牌形象是當前市場化環境下消費者選購產品的先導因素，同時也是整個產品價值鏈中獲得“增值”的關鍵所在。因此，想要“破解”黑龍江地區特色產品存在的“價值不足”、“影響力不夠”等多種問題，就需要注重發揮包裝設計的價值影響力，通過精準設計品牌形象，從而提升該產品的市場價值和影響力。

2 包裝設計教學與提升產品品牌形象的融合可行性

在具體開展包裝設計教學時，通過融入特色性、地方性和文化性元素，既能提升包裝設計教學活動的應用性，更能成為推動地方特色文化傳播與推廣的重要平臺。當然，將包裝設計教學與特色產品品牌設計相結合，不僅能夠扎實推進“產業”與“教學”對接融合，更符合包裝設計教學創新性與實踐性的發展方向。

2.1 現實需要：包裝設計教學是提升特色產品品牌形象的現實“依賴”

實際上，從目前特色產品的市場狀況和大眾反饋看，傳統的設計方法已經無法滿足大眾的審美需要和功能性需求，尤其是產品品牌形象的“忽視”，影響了大眾認知。另外，傳統的包裝設計教學模式已經無法適應目前包裝設計領域的實際應用要求。因此，在多元文化融合背景下，只有將產業實際應用需要與教育優勢應用相融合，才能在充分發揮教育活動實際價值的同時，實現其應用影響力。因此，通過將包裝設計教學與產品包裝與推廣機制相結合，從而有效彌補特色產業發展過程中的相對劣勢與不足，有效提升學生的創新力與美學意識。當然，將打造特色產品品牌形象策略的研究過程融入到包裝設計教學課程之中，事實上，也豐富了課程教學的內容，為教學與產業應用“對接”搭建了良好平臺。

2.2 必然途徑：包裝設計教學是提升特色產品品牌形象的必然“之路”

在提升產品品牌形象時，如何在有效把握產品內涵的基礎上，優化產品的外在展示形式和品牌形象，至關重要。在面對當前包裝設計教學所存在的多元文化沖突、特色不足、創新不夠等多樣性問題時，通過選擇具有地域氣息的地域文化和特色文化作為教育素材，從而在有效傳承和推廣地域文化的基礎上，使學生能夠將地域文化和特色美學融入包裝設計教學，使設計活動真正回歸“特色”，詮釋應有的品牌形象?？梢哉f，包裝設計教學是目前能夠真正提升產品品牌形象的“唯一”有效方法，也是其必然途徑。充分利用該教學機制，注重對構建特色品牌形象的理論、策略進行研究，通過及時更新學生的理論素養和知識儲備，從而使得品牌形象建設得到全面提升。

2.3 提升路徑：包裝設計教學是提升特色產品品牌形象的重要“途徑”

在特色產品品牌形象建設時，良好的包裝設計，尤其是突出產品故事的設計方案能夠使特色產品從物質元素轉化為“文化符號”，從而得到大眾認同、認可。針對目前特色產品品牌形象建設過程中所存在的吸引力不足、內涵不夠等多種問題，在包裝設計教學時，著重對傳播學、符號學等理論內容進行講述，通過分解特色產品品牌形象的影響因素，從而使學生能夠提煉出反映特色產品內涵的文化符號。通過為特色產品品牌尋找到極具感染力、吸引力的故事，從而形成“深入人心”的品牌故事，提升特色產品的品牌文化附加值，在滿足大眾需求的同時，獲得大眾認可。

3 包裝設計教學助力黑龍江地區特色產品提升品牌形象的具體策略

黑龍江地區是我國，尤其是東北地區極具地域色彩和文化內涵的地區，在長期發展過程中，形成了許多充滿傳統氣息的特色產品，更在長期發展傳播過程中，演變成為我國文化體系的重要組成元素。但是結合目前該地區特色產品狀況看，由于缺乏應有的品牌意識，未能打造良好的品牌形象，影響了該地區產品的價值力和市場影響力。因此，如何“借力”包裝設計教學活動，推進特色產品的品牌形象建設，就成為目前“化解”其現實問題的核心途徑。

3.1 立足地域色彩和文化內涵，打造針對性教學機制

在文化與旅游全面融合背景下，地域特色產品已經從單一的產品要素上升為“文化+產業”的大眾符號。因此，在開展包裝設計教學時，要充分注重選好有特色、有內涵的文化素材，通過深層次挖掘該文化所蘊含的內涵，通過深度融合，從而實現特色產品品牌塑造的應有價值。要根據學生的設計理解能力和地域文化實際，按照地域現象與文化素材等分類選擇適應于學生學習的文化素材，從而使學生能夠將淺層次的地域文化轉化為學生理解與接受的文化內涵。因此，在目前借助包裝設計教學推進特色產品品牌形象建設時，要注重深度挖掘地域色彩和文化內涵，通過打造針對性、系統化的包裝設計教學體系，從而使學生能夠將地域色彩和文化內涵有效融入到特色產品的品牌形象塑造之中。

3.2 立足創新意識和時代內涵，打造特色性教學體系

高校教育是學生成長、成才的關鍵階段，也是釋放學生想象力的重要時期。包裝設計教學是目前高校教學活動中專業突出、實踐性強的教學活動，良好的包裝設計教學，既需要學生掌握扎實的設計理論，也需要具備系統化的創新思維與實踐意識。從目前大眾對特色產品的期待值，以及時代發展狀況看，只有凸顯產品的“亮點”和“賣點”，才能使該產品符合時代需要。結合目前多數特色產品在品牌形象設計過程中所存在的“抄襲”和缺乏新意等問題，在開展包裝設計教學過程中，要注重培養學生形成應有的創新思維，通過打造特色性教學模式，從而使學生能夠設計出有特色、有靈魂的產品品牌形象。當然，在新媒體時代的今天,產品推廣與形象塑造的方式也出現了根本性變化。因此，在創新產品品牌形象時，應該是從品牌內涵到展示方式的綜合化創新。

3.3 立足市場意識和消費者內涵，打造市場化教學體系

在打造特色產品，塑造優質品牌形象時，要注重發揮包裝設計活動的應有價值，這也是從目前大眾消費心理出發的“現實”要求。實際上，真正衡量和客觀評價特色產品品牌形象的“主導權”在市場，在于消費者，因此，在提升該地區產品品牌形象時，應該將市場需要和消費者關注點放在首要位置。此外，目前設計品牌形象時，要注重發揮現代技術和設備的應用優勢，通過發揮多種技術的“層次性”展示優勢，從而使產品的品牌形象能“深入人心”。因此，在當前開展包裝設計教學時，要注重對接市場現狀，尤其要讓學生形成關注消費者、聚焦市場的價值理念，通過提升特色產品設計的“市場化”內涵，進而實現特色產品的市場價值。另外，還要注意培養學生形成必要的“知識產權”意識，既要讓學生知道保護自身產品品牌設計成果，也要杜絕抄襲其他產品的品牌。

4 結語

在目前大眾消費認知理念中，該產品缺乏良好的包裝設計理念，無論是設計元素的具體應用，還是整個產品的整體附加值都相對缺失，影響了該產品的形象詮釋與價值提升。因此，合理使用包裝設計教學，將特色產品的內涵挖掘與形象塑造融入到教學體系之中，從而使學生真正理解、讀懂特色產品品牌形象塑造的價值特色，進而為黑龍江特色產品的價值提升和形象塑造奠定核心基礎。