綠色發展理念下大學生環境道德教育途徑探析

李燕娜

（湖南財經工業職業技術學院，湖南衡陽 421000）

1 高校綠色環境道德教育重要性的意義凸顯

1.1 建設“美麗中國”的需要

我國幅員遼闊，資源總量排在世界前列，但是同時我國人口眾多，人均資源占有量相對于其他國家來說明顯不足。如今，影響我國經濟健康發展的主要因素已然變成是資源短缺、環境污染等因素。

針對以上出現的危機，人們提出了實行低消耗與低污染、適度消費和穩步發展的可持續性的綠色發展模式。十八大后推出了美麗中國戰略，綠色環境發展已經被我國放在極其重要的地位。而承擔這個戰略建設的主要責任就是當代大學生，大學生的環境道德及行為水平的高度，與“美麗中國”建設的進程和成就息息相關。所以，通過對大學生加強環境教育，填補其環境知識，對其的環境道德進行培養，環境行為進行塑造，引導其追求人與自然的和諧，幫助學生認知自我在環境文明建設中的使命。

1.2 有利于健全大學生綜合素質

攀比虛榮、鋪張浪費等現象在當代大學生中屢屢出現，大學生環境道德教育能夠長期有效開展的組織因素就是這些現象。其次，大學生在環境綠色實踐上的參與機會和途徑相對缺乏，那么通過專項的綠色環境道德教育對當代大學生進行教育就變得很有必要，以此來扭轉此類教育的不足之處。因此，對大學生進行綠色環境道德教育，更新和充實了新時代高校素質教育的內涵，符合新時期綜合素質教育的意義。大學生通過這種環境道德教育，能夠多角度地認知自然、認知社會，同時讓觀察能力、實驗分析及推理等能力得到提高，自身綜合素質得到提升，自主的價值觀念得以形成。

2 綠色發展理念下大學生環境道德教育面臨的問題

2.1 高校課程體系中缺乏環境道德教育類課程

大學思想政治教育的主要責任就是讓當代大學生的環境道德意識得到培養和塑造。但是至今，多數高校的課程體系中，并未納入環境道德教育相關課程，課程安排也存在問題，這樣會讓學生的成長教育存有缺陷。所以，加強大學生的環境道德教育，引導其樹立科學的環境道德觀和綠色發展觀具有重要意義。

2.2 高校中環境道德教育的師資力量薄弱

環境道德教育是近年興起的新的德育理念，教師要將環境道德教育的觀念及知識內容準確傳達給學生，對教師的要求也會相應提高，在具備思政理論知識外還需具備較為豐富的環境知識。環境道德教育作為一門新興學科，起步尚不久，因此專業教師的缺乏直接影響到環境道德教育目標的實現；同時，也嚴重影響到環境道德教育的理論與實踐研究。

2.3 大學生自身修養欠缺對環境道德教育的影響

部分大學生在環境道德修養方面欠缺，環境道德素質較低。首先，現在的大學生主體構成都是90后、00后的獨生子女，不少人在父親長輩的溺愛下長大，早已形成以自我為中心的行為習慣。部分人雖然也熱愛大自然，但對于如何尊重自然與保護環境卻知之甚少，潛移默化中很難認識到自己在違背公共道德、違背環境道德的行為上的錯誤。其次，還有部分大學生由于社會公德意識缺乏，只對自身利益顧及，對于公共秩序不夠遵守，養成了一些不良的行為習慣。比如浪費糧食、隨地吐痰、隨手亂丟垃圾或在較為隱蔽處與無人看見處亂扔垃圾等。最后，絕大多數大學生都是在校園到家庭再到校園這三點一線中長大，極其缺乏社會經驗，在如今這個信息爆炸的時代，如果沒有人進行正確引導，在各類信息的沖擊下，大學生們的價值觀很難做出正確的判斷。網絡媒體的各類不良信息干擾到大學生的正常生活，誘發少數大學生做出違背社會公德、環境道德的行為，對大學生環境倫理及道德教育造成極大的負面影響。

3 綠色發展理念下加強大學生環境道德教育的對策

3.1 加強環保知識及意識教育，使環境道德教育科學化、系統化

環保教育不夠完整透徹表現在當代大學生掌握的環保知識較為碎片化，而環保意識為自我保護型。大學基本都是從課堂上來獲取環保知識，所以開設環境道德公共課是必要的。環境道德教育不僅在知識層面上使得大學生基本了解環境概況，還要用綠色發展、環境承載力及環境足跡等知識點來傳遞環境知識，呈現給同學們一個較為完整的環保系統。其次，在意識層面上，要使學生的自然道德感和責任感得到激發，引導學生從自然關懷等人文價值的視角體驗大自然的美感，感受人與自然和諧相處所產生的愜意。把知識教育和感悟教育相結合融入到課程中去，讓學生實現環保認知和環保選擇行為的統一。

3.2 發揮互動性在綠色素質培養中的作用

要使環境道德的感染力得到增加，需要加強環境道德的教育主體和受教育主體之間的互動交流。首先，在教學環節上，我們可以采用問題研究法和探究學習法來增加主體間的交流機會；其次，榜樣教育來實現主體間教育，在課外的環保示范中做好榜樣，讓學生耳濡目染，在潛移默化中，讓環境道德教育的效果得到加強。當然，這就要求教師自身的環境道德素質要不斷提高，擁有高素質的教師隊伍才能更好的言傳身教。

3.3 以豐富的“綠色校園”活動為載體，提高大學生的環保參與度

環境道德教育的落點是在實踐，實踐可以讓環境知識和行為脫節的問題得到根本解決。大學生對環保熱情不斷高漲，就需院校積極組織資源滿足學生的環保需求，這樣環保教育才會落于實處，不是空中樓閣。要讓學生的環保實踐得到加強，首先院校可以開設環保講座，也可以開展制作環保微視頻等競賽，鼓勵學生開展校園環境調查，讓環境衛生設施不斷完善，同時完善綠色校園的溝通渠道，師生協力治理校園環境。第二，鼓勵學生成立環保社團或志愿者組織，積極開展文明校園、文明城市創建等活動，在活動中讓學生加強環境意識，并讓環保群體的影響力進一步擴大。學生在課堂上接受的環境知識在具體的活動中得到實踐，不僅讓學生的環保道德得到培養，也能不斷提高學生實際的環保能力，實現知行合一，促進學生的全面發展。

3.4 充分發揮新媒體在大學生環境道德教育中的積極作用

當前，互聯網飛速發展，已經深入到民眾生活的各個角落。新媒體手段亦得到廣泛應用，網絡這個工具已在人們的工作及學習中不可或缺，對于大學生來說，互聯網已然是其獲取信息的主要來源，甚至是其社交的重要途徑。因此，我們可以通過各種社交平臺來傳播環境道德教育的正能量。比如設置專門的“環境道德教育”微信公眾號或在校園網上建立環保主題模塊、設立校園環境陽光平臺、在線環保課堂等網絡手段，使網絡宣傳的能量得到充分利用。