高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力提升研究

龔純波

湖南科技學(xué)院，湖南　永州　425199

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高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力提升研究

龔純波

湖南科技學(xué)院，湖南永州425199

高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)已經(jīng)成為了引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要部分，是高校輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。高校時(shí)期學(xué)生面臨著就業(yè)和學(xué)習(xí)的雙重負(fù)擔(dān)，與社會(huì)接觸越來(lái)越頻繁，心理壓力越來(lái)越大，在這種情形下，很容易造成學(xué)生心理問(wèn)題。近年來(lái)，在素質(zhì)教育全面實(shí)施的背景下，高校對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的重視度逐漸提高，但由于部分輔導(dǎo)員缺少專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識(shí)和技能，輔導(dǎo)能力有限，使其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)過(guò)程中容易出現(xiàn)力不從心或疏忽等現(xiàn)象，造成輔導(dǎo)效果不明顯，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。下文就針對(duì)高校輔導(dǎo)教師心理輔導(dǎo)能力這一問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)探討，對(duì)如何提升高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力進(jìn)行研究。

高校輔導(dǎo)員；心理輔導(dǎo)；能力提升；研究

高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)作為一項(xiàng)專業(yè)化較高的教育活動(dòng)，在時(shí)代發(fā)展中，具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義。高校作為人才的聚集地，為社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)、高文化的綜合性人才，而學(xué)生的心理方面作為考量學(xué)生人文素質(zhì)的重要內(nèi)容，直接關(guān)系和影響到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和生活。因此，高校時(shí)期，輔導(dǎo)員應(yīng)把握其教育的特殊性和優(yōu)勢(shì)，提高其自身的心理輔導(dǎo)能力，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，為學(xué)生今后的就業(yè)提供幫助。

下面就針對(duì)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行分析，并對(duì)如何提高高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力進(jìn)行研究。

一、高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

現(xiàn)如今，高校輔導(dǎo)員的工作已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生的思想政治教育，同樣也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康的發(fā)展，這就對(duì)高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了更多的要求，輔導(dǎo)員工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)?？傮w而言，高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下的幾點(diǎn)素質(zhì)要求：

首先，指導(dǎo)思想要明確，要具備正確的政治思想。高校時(shí)期學(xué)生的思想由幼稚轉(zhuǎn)向成熟，對(duì)任何事物也都有了自身的判斷和認(rèn)識(shí)，一方面是標(biāo)志著高校學(xué)生思想的進(jìn)步和獨(dú)立人格的形成，但另一方面也說(shuō)明了這一時(shí)期學(xué)生的思想觀念還比較敏感，容易受到干擾和影響。所以這就要求，輔導(dǎo)員積極發(fā)揮其輔導(dǎo)作用，以其豐富的視角拓展學(xué)生的認(rèn)知，以正確的政治思想引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生正確觀念的形成指明方向。

其次，輔導(dǎo)思想要符合黨的發(fā)展要求，以黨的思想政策為指導(dǎo)方針。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)處于飛速發(fā)展時(shí)期，人文環(huán)境也處于一個(gè)和平時(shí)期，學(xué)生黨政意識(shí)淡薄，沒有從根本上認(rèn)識(shí)到黨的思想的重要性，而是片面的認(rèn)為黨政思想與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)沒有多大的關(guān)系，部分學(xué)生加入黨也缺乏了榮譽(yù)感和自豪感，而是簡(jiǎn)單的覺得方便找工作。這種思想既具有片面性又不符合社會(huì)發(fā)展的要求。因此，輔導(dǎo)員要端正自身態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨的思想和方針的重要性，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的理念。

再次，輔導(dǎo)態(tài)度要端正，要認(rèn)真。高校輔導(dǎo)員要從根本認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)工作的重要性，不能以散漫的態(tài)度對(duì)待輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)能力的提高，在輔導(dǎo)過(guò)程中除了要給予學(xué)生正確的輔導(dǎo)以外，還要給予學(xué)生更多的關(guān)懷，輔導(dǎo)工作要全面的融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，為學(xué)生樹立正確思想觀念和健康的心理發(fā)展作鋪墊。同時(shí)，輔導(dǎo)員還需要身體力行，以自身的人格魅力，去吸引學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)遵守規(guī)定和要求，發(fā)揚(yáng)榜樣的力量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。

二、如何提高高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力研究

高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的提高除了要在根本上加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)的重視度以外，主要還需要對(duì)高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)技能和方式方面的提高，讓輔導(dǎo)員掌握更多、更專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識(shí)和輔導(dǎo)方法，才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。下面就對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)的研究。

首先，高校輔導(dǎo)員要改變以往的輔導(dǎo)觀念。部分高校輔導(dǎo)員認(rèn)為輔導(dǎo)工作只是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)活動(dòng)還停留與集體輔導(dǎo)或者是集體活動(dòng)的參與中，輔導(dǎo)員沒有切實(shí)的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，甚至部分輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的一些基本情況都不了解，輔導(dǎo)觀念不清，沒有真正貫徹和落實(shí)自身輔導(dǎo)義務(wù)。面對(duì)這種問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)重新認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)工作的重要性，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，定時(shí)、定期、定量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上的問(wèn)題，并給予正確的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思想走向正軌。

其次，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員心理知識(shí)的培訓(xùn)。如果輔導(dǎo)員的態(tài)度是加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)能力提高的軟件，那么輔導(dǎo)員心理專業(yè)知識(shí)則是硬件。掌握專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識(shí)和技能是進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一個(gè)基礎(chǔ)，一般而言，高校輔導(dǎo)員都具備了相應(yīng)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)技能方面上還有所欠缺，所以，提高教師的輔導(dǎo)能力應(yīng)側(cè)重技能知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃的為輔導(dǎo)員提供專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，在正視輔導(dǎo)員工作的同時(shí)，為輔導(dǎo)員開展心理學(xué)、政治思想學(xué)、以及價(jià)值觀等方面的培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和技能，增強(qiáng)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)信心，以知識(shí)儲(chǔ)備為媒介，提高輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)工作的積極性和輔導(dǎo)能力。

最后，靈活的使用心理輔導(dǎo)方式，提高心理輔導(dǎo)效率。高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的提升并不只是單一的解決學(xué)生心理上的問(wèn)題，而是要關(guān)注學(xué)生的心理特征，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和心理承受能力，引導(dǎo)學(xué)生積極、正面的發(fā)展。在具體的進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意對(duì)教師倘開心扉，教師也能更全面的了解和及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理情況，給予學(xué)生更多的尊重和關(guān)懷，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，以其自身的態(tài)度和思想去引導(dǎo)學(xué)生。靈活的使用心理輔導(dǎo)的方式，提高心理輔導(dǎo)的多樣性，讓學(xué)生能夠正視心理問(wèn)題，而不是因?yàn)楹ε?、抗拒，?duì)心理分析和心理輔導(dǎo)采取抗拒、不配合的態(tài)度，久而久之，讓學(xué)生能主動(dòng)的接受心理輔導(dǎo)，促進(jìn)其自身的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的提升關(guān)系到學(xué)生的心理健康的發(fā)展和人文素質(zhì)水平的提高，在當(dāng)前社會(huì)，高校學(xué)生面臨著來(lái)自社會(huì)各界的壓力，精神處于一個(gè)疲勞的時(shí)期，思想容易受到干擾和影響，敏感、多疑、暴躁等負(fù)面因素很容易造成學(xué)生心理問(wèn)題，面對(duì)這種情況，高校輔導(dǎo)員積極發(fā)揮自身價(jià)值，明確自身崗位要求，以其專業(yè)的技能和能力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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