歲寒里的“風花雪悅”
——歲寒時節素材的選擇與運用

廣東省東莞市大嶺山鎮中心小學 藍定花

穿著厚厚的棉衣，戴著絨絨的帽子，露出兩只大眼睛，走在吱咯吱咯作響的堆積著厚厚的大雪的路上，腦子里滿是童話世界；聽著窗外呼呼的北風，躲在開著暖氣溫暖如春的家里；或坐在飯店桌前，品嘗著熱氣騰騰的火鍋……嚴寒冬天，心里卻是熱乎的。

歲寒時節，是一年中最后一個季節。帶給我們的是寒冷，是雪白，是臘香，是一篇篇童話，是一首首詩詞，是一段段美文……這需要同學們細細品味它們。

素材方向一：詩話歲寒三友

天寒地凍，盼著雪中送炭。冬天里的一把火，能照亮人心。良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。

不過，雪上加霜，也未必沒有好處。松、梅、竹，傲霜而立，迎風不凋，越挫越強，歲寒時節之三友。同學們，請跟我來，介紹“歲寒三友”給你。

1.松

同學們，我們先來品味一下詩人筆下的松。

贈從弟

【三國·魏】劉 楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。

風聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性！

吟誦著這古詩，眼前是高高的松柏，屹立在高山之上，承受著來自山谷中的瑟瑟寒風。不論寒風刮得多么強大，松枝總是那么勁挺。即使面臨著悲慘凄涼的冰雪景象，松柏依舊端正挺拔，癡心不改。難道松柏就不怕嚴寒嗎？

那是因為松柏原本就具有不畏嚴寒的本性。

【品詩動腦】

全詩借______挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻____________，在自勉中也勉勵從弟做一個____________的人。

松樹，不擇地點，不講究環境，種子落在哪里，就在哪里發芽生根長成大樹，這就是青松的精神。

答案：松柏；高潔、堅貞的情懷；堅強不屈。

2.竹

竹 石

【清】鄭 燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

這首詩著力表現了竹子那頑強而又執著的品質。詩開頭用“咬定”二字，把巖竹擬人化，以傳達出它的神韻；后兩句進一步寫巖竹的品格，它經過無數次的磨難，長就了一身特別挺拔的姿態，從來不懼怕來自東西南北的狂風。

竹子的精神令人敬佩，竹子的多用更令人驚訝呢，一起看看孩子們筆下的百變竹子吧。

【學生佳作】

大家應該都吃過竹筍吧？……吃起來爽口還很清甜，營養價值很高，低糖、低脂肪、高纖維使它成為“減肥專用菜品”，也可以治療浮腫、急性腎炎、糖尿病等疾病，又可以有效防止便秘，對消化也是很有好處的。它便宜，柔嫩金黃，清香，味美，好看又好吃。

竹林里，那翠綠的竹葉和其散發出來的清香，讓人心曠神怡。公園或森林里那些自然生長的竹子群，風吹過沙沙作響的竹葉和微微傾倒的竹竿，也是大自然那獨特的魅力。

當然，竹子被做成雕刻品以后再放到家里擺設的也不在少數，筆筒、水勺、竹籃、竹簍……那也是一些非常不錯的裝飾品和日用品呢！要是在農村，家家戶戶更是不可少！

竹子，幼兒時，竹筍是餐桌上的美味佳肴；中年時，竹子可以編織各種器具，大片的竹林可以綠化大地，保持水土；老年時，竹子可以做扁擔，做晾衣桿，做建房搭架的材料……竹子的作用實在是太多太多了，數不勝數。

——廣東省東莞市大嶺山鎮中心小學六（1）班 鄧秋鳴

3.梅

“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”【唐代黃檗禪師《上堂開示頌》】梅花是同學們在寫冬天植物的時侯最常寫的一種了，在你的筆下，梅花是什么樣的姿態呢？除了傲立枝頭的精神，你還能想到什么呢？在詩人筆下，它們經常是高潔的象征：

梅 花

【宋】王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

作者寫的梅花，潔白如雪，長在墻角但毫不自卑，遠遠地散發著清香。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大魅力。

【品詩動腦】

1.請填空：“歲寒三友”：________、________、________。

2.請補充對聯：虛心竹有低頭葉，_________________。

答案：1.松，竹，梅；2.傲骨梅無仰面花。

當然，對于梅花的精神，同學們筆下有著自己的理解和家國情懷：

【學生佳作】

世間萬物在大雪下面都睜不開眼睛。唯有傲然挺立的梅花一直在風雪中挺立著，面對風霜雨雪，它堅持不懈、勇往直前，茁壯成長著，開出一朵朵美麗芬芳的花兒，潔白的，粉紅的，蠟黃的……沒有綠葉陪伴，只有花朵綻放。

梅花不畏嚴寒的精神，在冬日里競相開放，成為寒冷世界的一枝獨秀。在萬物生靈休息的時候，它就好似笨鳥先飛，爭取一分一秒，努力展現生命，給人以榜樣的作用。

在寒風刺骨，冰天雪地的冬日里，梅花還能持之以恒，鍥而不舍，這種鐵杵磨成針的精神堪比萬物生靈，讓人們感動不已。梅花是中國的象征，頂天立地，不屈不撓。

——廣東省東莞市大嶺山鎮中心小學六（2）班 黃雅妮

黃雅妮同學把梅花的精神提升到了一個家國天下的高度，比單純歌頌梅花的高潔和不畏嚴寒的堅強品格又上升了一個新的臺階，可見小作者的胸襟豁達，值得同學們學習。

素材方向二：歲寒節日與美食

在這個寒冷的時節，大家腦海中記憶最深的節日，應該就是冬至了吧。冬至俗稱“冬節”“長至節”或“亞歲”等。冬至是中國的一個重要節氣，為二十四節氣之首；也是中華民族的一個傳統節日。

在我國，節氣往往與飲食關系密切，如果說要慶祝一個節日或者節氣的話，這一天的飲食一定是隆重而獨特的。這一天，我國北方普遍要吃餃子或者吃餛飩，而南方各個地方風俗都不一樣，有的吃湯圓，有的吃冬至面，有的會釀酒。讓我們看看散文家汪曾祺的家鄉，他的家鄉冬至這一天會吃一樣特別的食物，那就是炒米：

鄭板橋是興化人，我的家鄉是高郵，風氣相似。這樣的感情，是外地人們不易領會的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。這是很便宜的食品。孩子買了，咯咯地嚼著。四川有“炒米糖開水”，車站碼頭都有得賣，那是泡著吃的。但四川的炒米糖似也是專業的作坊做的，不像我們那里。我們那里也有炒米糖，像別處一樣，切成長方形的一塊一塊。也有搓成圓球的，叫作“歡喜團”。那也是作坊里做的。但通常所說的炒米，是不加糖黏結的，是“散裝” 的；而且不是作坊里做出來，是自己家里炒的。

說是自己家里炒，其實是請了人來炒的。炒炒米也要點手藝，并不是人人都會的。入了冬，大概是過了冬至吧，有人背了一面大篩子，手執長柄的鐵鏟，大街小巷地走，這就是炒炒米的。

——汪曾祺《冬至炒米》

當然啦，除了高郵的炒米，地域遼闊的我國還有其他的冬至飲食風俗，比如在廣東省東莞市的陳思琪同學，她家鄉的冬至美食就是香甜的蘿卜粄，這是慶祝歲寒時節冬至的來臨，或許也寄托了對溫暖家庭的深深祝福。

【學生佳作】

“光陰似箭，日月如梭。”轉眼間，“冬先生”悄悄地來了。冬吃蘿卜夏吃姜。為了迎接“冬先生”的到來，在東莞，我們客家人會特別準備小吃——蘿卜粄。

……

洗好手后，我在一旁看著媽媽把糯米粉倒進盆里面……把它們攪拌在一起，形成了我們所需要的“餡料”。

一切準備就緒，媽媽剛才揉捏好的粉團，擰出一小個兒用搟面杖壓成了圓的方的“皮”。我們把餡料放進皮里面，包捏成一個個小荷包，又像一條條大蟲子。再把一個個成品放在板栗葉上，整齊地排列在蒸籠里，裝滿了，拿去燒開水的鍋里蒸。看著咕咕響的鍋，我口水都流出來了，不停地跟媽媽說，好了沒？好了沒？家里人哈哈大笑我這個饞嘴貓。

15分鐘后，蘿卜粄出鍋了，一個個像小肥豬，胖胖的，可愛極了。我迫不及待地用筷子夾起一個放碗里，可媽媽要我等熱氣散去才能吃，這可把我急得在屋里團團轉。好不容易可以吃了，我張大嘴巴一口咬下去，半個蘿卜粄就在我嘴巴里，讓我喘不過氣來，大家笑得捂著肚子。“太好吃了，太好吃了！”好一會兒，我才把嘴里的蘿卜粄嚼碎，慢慢享用佳肴。啊！又香又甜，真讓人回味！我們吃著，笑著，幸福溫暖我們家！

——廣東省東莞市大嶺山鎮中心小學六（2）班 吳思琪

蘿卜粄，這是客家人在冬天里必做的美味，便宜，好吃，但煩瑣。在今天人人都寧愿出錢的時代，一家人還這么其樂融融地做蘿卜粄，不是為了吃，是為了傳承民間文化，為了家庭的和諧氣氛。歲寒天氣，也擋不住暖暖的親情流淌。

素材方向三：歲寒風雪

“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”（【唐】李白《行路難·其一》）隨著歲寒時節的到來，天氣也越來越冷了，曾經還是五顏六色的深秋，轉眼就被寒風或者白雪覆蓋，失去了多姿的色彩，歲寒里，冷是最直觀的感受。

南方沒見過雪的人，常聽北國的人神侃。冰天雪地中，鼻涕一流出來就凍成冰堵在鼻孔門口。在門外潑一盆熱水，在空中就會變成冰晶飄散下來，哈，多么夢幻的場景啊！不過，也不要完全相信人家的信口開河，你應該張開雙臂，投入到自然的懷抱中，去看、去感受，歲寒時節也有它獨特的美。在詩人筆下，這樣的時節有它獨特的韻味和與眾不同的含義。

江 雪

【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖。有志者，如姜太公，釣江山。詩人獨特的視角總是讓我們驚嘆。當然，同學們可能沒有這樣滄桑和高深的心境，我們最直觀的感受可能就是景色的變化讓人驚奇。

【學生佳作】

雪雖然不大，卻擁有它獨特的味道。那一簇簇雪花，看起來像白絨毛扎成的小花。風一吹，玉屑似的雪末飄飄灑灑，像一只只白蝴蝶在翩翩起舞。瞧，那剛落地的雪花，很快就消失不見，只留下一點兒水漬。

風，更大了，卷起雪花，狂暴地掃蕩著公路和村莊，搖撼著大樹的軀干，撞開門窗，把森冷的雪花灑進屋子里。

我欣喜若狂，在雪中仰起臉朝天。不過，我并不是在看雪，而是張大嘴巴，任由雪飄入我的嘴里，感受那絲涼意。我看見一些冰凌懸在房檐下，只是太高，我抓不著。一轉頭，我瞥見有一根冰凌掛在水井的管子旁邊。我把它拿下來，捏在手心，可是不多久它就化了，只留下陣陣惋惜。

也許美好的東西總是稍縱即逝的，然而正因為容易逝去，反而更讓人覺得美好吧。

——江蘇省南通高新區小學金種子文學社 吳羌笛

小作者巧妙運用了比喻、擬人等各種修辭手法，而且描寫詳略得當，細寫了自己眼中的雪花，略寫了下雪后大地的景色。將自己融入其中，與雪花、冰凌互動起來，讓整個文章充滿了動態的畫面感，注入了生機與活力。借景抒情，在這歲寒飛雪的時節，小作者發現了積極向上的美。

素材方向四：歲寒的希望

歲寒是一年中最冷的時節，卻也是離春天最近的時節，固然經歷了歲寒時節的風霜雨雪，但是想想明媚的春天馬上就要到來，心中也會生起無限的希望吧，歲寒時節的隆冬似乎也在孕育著新的希望和憧憬，每當你遇到困難的時候，一定要記得，熬過歲寒，即是暖春。

請把我枯死的思想向世界吹落，

讓它像枯葉一樣促成新的生命！

哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，

就把我的話語，像是灰燼和火星

從還未熄滅的爐火向人間播散！

讓預言的喇叭通過我的嘴唇

把昏睡的大地喚醒吧！西風啊，

如果冬天來了，春天還會遠嗎?

——【英】雪 萊《西風頌》節選

我們最熟悉的那句“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”就是出自英國詩人雪萊的著名詩篇《西風頌》第五節的最后一句，也是全詩的最后一句。在最后一節里，詩人請求西風幫助他掃去暮氣，把他的詩句傳播到四方，喚醒沉睡的大地，給生活在困境中的人們帶來鼓舞和希望，讀起來讓人感到激情澎湃，信心滿滿。希望同學們也能記住陽光總在風雨后，冬天過后是春天。

【學生佳作】

既然他們可以，那么我也行的，加油。我慢慢地調整好心態，仔細揣摩內心的想法，再認真地去勾畫，果然這幅畫好很多，充滿靈氣。原來，心態若改變，態度便跟著改變；態度改變，習慣也跟著改變；若習慣改變，性格也會跟著改變；性格改變，人生就跟著改變了。

如今，素描在我眼中不是索然無味的了，我開始把它當作一種樂趣，每當我遇到不會畫的，想放棄時，我總會想起當年那個懦弱的我，想起曾經未堅持下去的夢，想起一句話：不要一遇到沙漠，就懷疑生命綠洲的存在；不要一遇到困難，就懷疑人生目標的實現。

暮色模糊起來，堆滿晚霞的天空，也漸漸平淡下來，沒了色彩。一片葉掉了下來，我背著包往外走……

未來的道路，會更加坎坷，明天始終是個未知數。不管怎樣，陽光總在風雨后，請相信有彩虹。

——廣東省東莞市大嶺山鎮中心小學六（1）班 劉 莉

同學們，歲寒時節其實有很多可以寫的素材，寫人，以借由節氣表達人物身上催人奮進的力量；寫景，除了描摹冬日不同地方的不同景色，還可以借景抒情；寫物，可以描繪歲寒三友給你帶來的啟迪，托物言志；寫事，可以由歲寒出發，用一件克服困難的事來表達希望，甚至可以展開你的想象力，編寫故事寓言等，都是很好的選擇。同學們需要的只是打開腦洞，學會從不同的角度入手，這樣的話，不管任何主題，你都能夠信手拈來。

歲寒時節，孕育著春天的溫暖，同學們都能滿懷希望，過好本年度最后的歲寒時節，然后翹首迎接新的一年和春天的到來。