讓“求真務實”在校園扎根

熊丙奇

近年來，在談到形式主義時，不少人都提到“精致的利己主義”說法，北京大學教授錢理群曾指出，我國一些學校正在培養(yǎng)“精致的利己主義者”，“他們一般高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。”可以說，深諳形式主義的精髓，是精致的利己主義者的最大特點。

要為國家培養(yǎng)腳踏實地、求真務實的“真才”，需要從娃娃抓起，重視把立德樹人放在教育的第一位。教育家陶行知曾說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我國很多學校的校訓，就是“求真務實”，或者“求是”，在辦學中應更加認真地堅持這一理念。

培養(yǎng)求真務實的人才，首先需要學校杜絕形式主義，而這又與對學校辦學的行政評審、行政評價過多有關，有的學校為應付行政評審、行政評價，就搞形式主義、弄虛作假的一套。這對學生會產生潛移默化的影響。比如，學校為迎接文明檢查，把學生組織起來搞大掃除，檢查一過，又恢復原樣，這是典型的應付檢查；還有的教師上公開課，事先要組織學生進行“彩排”，這就不是上課，而是表演，包括提問也是事先設計好，這一過程，就在培養(yǎng)學生學會搞形式主義。這需要引起重視，科學設計評審、檢查，也要求學校應該以原生態(tài)對待評審、檢查。

其次，要在辦學、教學中樹立正確導向。近年來，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，我國很多地方教育部門、學校都采取網絡投票的方式評選優(yōu)秀學生。用網絡投票數來評學生，很多人都曾遭遇朋友群、同學群經常出現的給學生拉票的現象，而投票人對學生根本不了解，還出現一個人無數次投票的情況。這會給學生怎樣的教育？更令人憂慮的是，對這種投票，大家出于友情似乎都不好點穿，這就是對弄虛作假之風的助長與縱容。

再次，要認真審視所有教學活動是否符合“求真務實”的要求。尤其在進行思想品德教育時，避免采取灌輸、說教的方式，不要用“官話”和“套話”，近年來，有輿論質疑有的小學生公開發(fā)言“官僚化”“成人化”，有套話無“童真”。有教育界人士認為，學校無法獨立于社會存在。這其實是在推卸學校教育的責任。學校對求真底線的堅守，對發(fā)揮學校應該承擔的育人作用極為重要。教育部部長陳寶生在去年“兩會”期間要求“把時間還給老師，學校要拒絕各種‘表叔‘表哥——拿著表來了，要填各種表，必要的表要填，現在是表太多了。學校要拒絕它們，讓老師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電、提高素質、提高質量”。這就要求管理部門清理可能造成學校形式主義的不必要行政評審；另一方面，需要學校始終把育人放在辦學的第一位，正如習近平總書記在全國教育大會上強調的，要在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。▲

（作者是21世紀教育研究院副院長）