淺談微課在中職“機械設計”課程中的應用

何志昌

（江西省冶金技師學院，江西 新余 338000）

機械設計是機械工程中的基礎結構，也是重要的核心內容。對于機械設計的學習，可以為學生們在機械工程方面的實踐能力打好堅實的基礎。

在傳統的教學過程中，老師們展開的機械設計教學，無法達到理想的教學狀態。近年來，在互聯網科學技術的不斷創新和發展，微課這種新型的教學方式在教學中的應用，給教育事業帶來了很大的進步。老師們應當正確地認識和學習微課，提高自身的綜合能力，有效地借助微課給學生們創造更加豐富高效的機械設計課堂。

1 微課應用在中職“機械設計”課程教學中的意義分析

1.1 促進中職院校教學改革

微課是現代社會中的一種新型教學方式，在傳統的教學當中，中職院校所使用的教學方式，無法為現代社會在機械工程行業提供更加高效的人才。

社會的發展與教育事業有著密切的聯系，將微課應用在中職院校的機械設計課程教學當中，是社會時代發展的必然趨勢，突破了傳統的教學理念，給學生們創造豐富的課程內容，促進中職院校的教學改革。

1.2 加強對教師綜合能力的提升

優質的教師是中職院校展開機械設計課程的重要支柱，只有老師們自身的能力得到提升，學生們才能夠學習更多現代化的知識內容。在中職院校的機械設計課程教學中應用微課展開教學，對教師們來講也是一個新的挑戰。教師們必須要學習更多新型的知識內容，不斷提升他們自身的信息技術能力，加強對機械設計專業課程的學習。在此基礎上，才能夠為學生們創造更加豐富高效的機械設計課程，從而促進學生們學習能力的不斷提升。

1.3 培養學生們自主學習的能力

微課是一種比較特殊的教學方式，學生們對微課的使用，不受到時間和地點的限制。老師主要是將課程內容進行提煉，通過微課視頻給學生們展現出來。學生們使用微課進行學習，可以逐漸養成一種自主學習的能力，提高自身的綜合能力，成為現代社會的新型人才[1]。

2 使用微課展開中職“機械設計”的課程設計程序

2.1 選擇精確的課程內容

展開機械設計課程教學之前，必須要設計具備特色和高效的微課視頻課件。微課自身具備的特點比較短，所能夠涵蓋的內容也應當選擇一些比較精確的教材內容。因此，老師必須要對機械設計的教材內容有全面的掌握和了解，認識到教學中的重點和難點知識，并結合對中職學生們的學習狀況，給他們制定具備針對性的微課視頻。以此來為學生們更好地學習機械設計提供高效的幫助。

2.2 精心撰寫微課教案

微課作為一種教學視頻的形式帶領學生們學習機械設計知識，老師在制作微課視頻的過程中，對于教學課件中所包含的課程內容，必須要進行精心的撰寫。

這些內容要根據教學的重點內容，使用比較簡潔明了的語言進行描述。切合新課程改革的教學目標以及教學規劃，認識到教材中的主要內容，不斷地加強思考，為學生們創造更加通俗易懂的微課內容[2]。

2.3 提高PPT的制作質量

微課的表現形式比較多樣化，常用的為視頻的教學形式，還可以使用PPT來給學生們制作教學課件。PPT是一種常用的工具，將其與機械設計課程教學結合在一起，能夠給學生們帶來更加高效的課堂。

對于PPT的制作，老師要在不斷學習的基礎上，結合課程內容，制作出具備針對性，內容簡介明了，版面設計較為舒適的教學課件[3]。PPT主要是以圖文結合的方式，因此，老師們要充分利用PPT來給學生們設計教學內容，激發學生們的學習興趣，促進教學效率的提升。

2.4 加強微課視頻制作

視頻是微課的主要表現形式，在微課視頻的制作過程中，老師要結合新課程對機械設計的教學要求，制作出適合中職學生們理解和學習的微課視頻內容。一般來講，微課視頻主要是通過拍攝的方式，經過拍攝之后，再根據老師的教學需求，對視頻進行剪輯處理，獲得高效的微課視頻教學課件。微課視頻的教學主線非常清晰，給學生們能夠展現出機械設計的詳細過程，對學生們在學習該專業方面提供了很大的幫助。

3 微課在中職“機械設計”課程中的應用實踐研究

3.1 微課的導學設計

由于中職院校的學生們自身的學習能力有著很大的差異，因此，必須要充分考慮到學生們的個體差異，展開差異化教學。在本文中，主要以機械設計中《齒輪傳動的設計》為核心，展開導學設計[4]。所設計的教學內容，難度要有針對性，結合學生們的學習能力，給他們設定不同程度的教學目標。

教學目標：讓學生們掌握齒輪傳動的設計過程。

重點內容：直齒的設計與斜齒的設計

課前導學：帶領學生們認識兩種齒輪傳動的設計公式，熟悉基礎的理論知識內容。

課堂內容：①帶領學生們認識直齒傳動的設計過程，引出斜齒傳動的設計；②提出斜齒傳動的設計案例，讓學生們自己進行設計；③根據直齒與斜齒傳動的設計，對學生們進行提問，加強學生對課程內容的思考；④列出齒輪傳動的重點內容和特征；⑤為學生們的討論和交流提供機會。

總結課程內容，對學生們的課程設計進行檢測。

3.2 對微課的設計內容進行評價

想要充分發揮微課在中職院校機械設計課程教學中的價值，必須要保證微課的設計質量。學生們作為微課的使用者，老師可以選擇一些學生們在使用微課之后，對微課的設計進行評價[5]。結合學生們的一些合理化建立，對微課的教學課件進行不斷地改進和完善。同時，還可以邀請一些專家，對微課的設計形式與教學內容進行評價分析。專家與學生們對微課視頻的評價不同，老師可以將這兩者的評價與建議進行對比和分析，再據此設計出更加完善的修改方式，為學生們制作出更加優質的微課視頻，以此來促進機械設計教學效率的提升。除此之外，老師應當創建恰當的學習網站，將所制作的優質微課視教學課件資料，上傳在學習網站當中，學生們可以通過在學習網站當中獲取這些學習資料，隨時隨地進行機械設計的學習。

4 結語

綜上所述，微課作為一種新型的教學方式，在實際的教學當中有著較高的應用價值。將微課應用在中職院校的機械設計課程教學中，能夠給學生們提煉出更加具備精確性的重點學習內容，以微課視頻的形式，展現出更詳細的機械設計環節。在此基礎上，學生們對于機械設計的認識將更加全面，為學生們學習能力的提升帶來了很大的便利。老師們應當不斷地提升自身的專業能力，學習豐富的信息技術，制作出更加優質的微課視頻，充分發揮微課的教學價值。