淺談即興演講的思維訓練策略

摘要：即興演講常見的三種類型是：連詞成句、妙語連珠;進入情境、說理抒情;即席講話、言之有物。對于第一種類型的即興演講，可以采用“1+2”的思維形式進行構思，對于第二種、第三種類型的即興演講，可以采用“六借法”的思維形式進行構思。

關鍵詞：即興演講;思維訓練;策略

眾所周知，演講的形式可分為命題演講、即興演講兩種，命題演講是事先給了題目、按題目做好準備而進行的演講，而演講者事先沒有做準備、臨時主動或被要求立即進行的演講，就是即興演講。

2003年國際大專辯論會上，有一位來自美國哥倫比亞大學的辯手表現出眾。頒獎時，主持人請這位美國小伙兒用“茄子、帽子、綠色”三個詞語連起來做一個即興演講，這位小伙子幾乎不假思索的說了這么一段話：

我來到中國以后，發現中國是一個美食天堂，有很多很多好吃的東西。比如油淋茄子，我吃了第一口就被迷住了，真好吃啊！但是我也發現，中國是一個有很多奇特風俗的國家。昨晚我走在街上，看到路燈亮了，綠色的燈光照在人們身上，從頭上戴的帽子到腳上穿的鞋子，都在燈光里變成綠色了，非常漂亮。就在這時，我聽見旁邊一個人驚訝的說：“看啦，那個人戴了一頂綠帽子！”周圍的人都笑起來。為什么戴了綠帽子大家都要笑呢？真奇怪！我想我還得好好學習一下中國的習俗，才能真正了解這個美麗的國家！

美國辯手的發言就是即興演講的第一類——連詞成句、妙語連珠，這類演講通常要求演講者將三個或三個以上沒有邏輯聯系的詞語連起來說一段有主題的話，主題可以是一個故事，也可以是一個觀點、一個生活場景。

在面試和語言類比賽中，為了考察選手的思維與口才，會通過題目設置某個情境，要求選手進行符合情境的主題演講，這就是即興演講的第二類——進入情境、說理抒情，這類演講通常要求演講者瞬間化身為某個具體情境之中的特定人物，做出符合題目要求的、符合特定人物的身份、情感的發言。

日常生活中，我們往往要出席各種活動，在會議、慶典類的活動中有時，演講者有所觸動臨時主動或突然被要求而進行的公開講話，是即興演講的第三類——即席講話、言之有物，這是即興演講中最需要“臨場發揮”的一種類型。

對于第一種類型的即興演講，可以采用“1+2”的思維形式進行構思，對于第二種、第三種類型的即興演講，可以采用“六借法”的思維形式進行構思。

一、“1+2”的思維形式

連詞成句的即興演講，采用“1+2”的思維形式會很快說得出、說得好：先確定一個詞語作為演講的核心，以此為“意核”去聯想生活中的現象;然后思考其余兩個詞語，如何能夠緊扣意核繼續往下發展，最終形成一段完整的話語。

比如，“鋼筆、蠟燭、眼鏡”三個詞語的即興演講，我們可以以“蠟燭”為核心，聯想到有蠟燭精神的教師，再聯想“眼鏡、鋼筆”與鄉村教師的關系，我們可以這樣來講：

在我看來，中國的鄉村教師是最值得敬重的教師群體。他們常常從年輕時就扎根在偏遠山區，直到因為老眼昏花不得不戴上厚厚的眼鏡;他們手中的一支鋼筆，看似微不足道，卻寫出山鄉孩子的燦爛前程！他們就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人！鄉村教師啊，山鄉孩子感謝你！中國感謝你！

二、“六借法”的思維形式

“六借法”指的是借助外在因素進行即興演講的構思方法，對于“即席講話，言之有物”這類演講非常實用，給演講者提供了思考的方向。包括以下六種方法：

（一）借“人”發揮

從現場的人物出發捕捉話題，可以從前面演講者的話語中引申、發揮，講出新意，給人啟迪。也可以借助主持人、自己、聽眾開篇。

例如：剛才那位演講者認為，成功與金錢、地位沒有直接關系，我很贊同，在我看來，有錢有地位不代表成功，成功距離我們并不遙遠。接下來，我將開始我的演講——成功距離我們并不遙遠。

（二）借“物”發揮

借“物”就是借助現場擺放的物品作為切入點進行演講。

例如：請大家看看擺在講臺上的這一盆盆鮮花吧，它們多么漂亮啊！但如果失去土壤、陽光雨露和人們的精心呵護，它們將會過早地枯萎，它們將沒有機會綻放。現在郊區有一些學齡女童，她們聰明、美麗、渴望讀書，她們就像這一盆盆花一樣可愛，但是貧困使她們失學，她們就像失去肥沃土壤、陽光雨露的花兒一樣不能正常地成長……

（三）借“事”發揮

借“事”就是以突發的事件為即興演講的由頭。

例如：大家看，我今天穿了漢服走上講臺，臺下也有不少同學跟我一樣，喜歡漢服，把漢服當做我們漢民族的優秀傳統文化很驕傲的穿在身上。我想，這就是我們90后對待傳統文化的態度……

（四）借“景”發揮

以會場的環境或周圍某種氛圍為點，引出演講話題。

例如：我來參加會議，進了學校以后發現校園里有很多茶花，沒有想到這個季節里還有這么多鮮艷美麗的茶花，真讓人高興。我相信，我們協會也會像這花兒一樣，興旺、發達……

（五）借“時”發揮

以會議的時令、天氣情況為切入點進行演講。節氣（夏至、大暑等）、節日（中秋、重陽等）、大雨、酷暑、大雪……都是可以吸引聽眾的因素。

例如：今天外面下了很大的雪，天氣非常寒冷，但我走進會場，立刻感到了溫暖，這種溫暖首先來自老師們的熱情……

（六）借“題”發揮

以會議主題為切入點進行演講。

例如：教師節，顧名思義就是教師的節日，是人們表達對教師的尊敬和愛戴的節日。據說，最早的教師節是上個世紀三十年設立的……

很多人面對即興演講時，都有不知道講什么、怎么講的困擾，從而對即興演講心存畏懼。其實，只要用心觀察演講的環境和聽眾、積極思考演講的主題，很快就會找到演講的內容。

課題：本文為湖北省2014年十二五規劃課題《高職學生口頭表達能力梯級訓練體系研究》（編號：2014B430）論文

作者簡介：楊翔（1972），女，漢族，湖北十堰人，本科，副教授，研究方向：古代文學、實用寫作。