礦山機械檢修工藝學課程教學改革的思考與實踐

紀紅英

（山西大同煤礦集團有限責任公司技師學院，山西 大同 037003）

礦產資源的開采和利用是我國主要的能源轉換方式之一，隨著社會不斷的發展進步，科技水平和社會需求不斷加大，使礦企對開采的技術性要求和安全性要求都進步一增強。我國的礦產資源和土地資源越來越緊張，使礦企面臨著嚴峻的考驗，急需專業人才。為了迎合社會需求和礦企的技術要求，需要對學生的專業技術學習進行調整和變革，使學生的技能素質和技能水平能進行有效提高，解決礦企中的人才緊缺問題。在接下來的文章中，將對礦山機械檢修工藝學課程教學改革進行剖析，探索礦山機械檢修工藝學課程教學改革的方法。

1 礦山機械檢修工藝學課程現狀

礦山機械檢修工藝的教學是一項比較復雜的技術教學，也是礦井維修和相關鉗工技術操作學習的相關內容之一，在學習的過程中需要將理論與實踐進行有效結合，否則會使學習效果大打折扣。但是在我國的課程時間安排和課程數量安排方面，使礦山機械檢修工藝學的實踐學習有很強的局限性，影響了礦山機械檢修工藝的操作能力的提高。近幾年我國在礦山企業的機械研究上發展迅速，設備更新換代比較快，需要學生掌握更多的新工藝，也需要教學方面的教材和教師水平不斷的進行與時俱進的調整和提高。

2 礦山機械檢修工藝學教學改革的出發點

在我國礦企的機械檢修和機械安裝維護中，涉及機械圖紙和液壓傳動相關知識，并且需要掌握金屬性質和金屬熱處理工藝，因此需要技術人員具有較強的理論知識學習和熟練的技術操作。礦山機械檢修工藝學是一項綜合性的學習，通過對相關知識的學習和掌握，能對礦企生產和操作中機械的故障進行診斷和維修，保證機械的運行。在課堂學習中，教師對機械圖紙的學習和機械結構認識教學方面，顯得十分被動和抽象，需要借助多媒體和動畫來輔助課堂學習。在進行機械拆卸和修理學習時，還需要動手進行操作，需要在教學中加大對操作機會和操作時間的控制，提高動手操作的學習效率。

在課堂學習的內容方面，主要以教師講解、學生操作、專業實訓和頂崗實習組成，在進行教師課堂講解學習時，以機械檢修的其他相關知識和技術操作的理論為主，知識所涉及的范圍較廣，并且比較雜，還具有較強的抽象性特點，需要教師在課堂講解教學中加強多媒體設備的使用，為相關教學知識點進行整理，增強學生對知識點的總結和掌握，通過多媒體將抽象的知識進行比較直觀的展示，便于學生對知識的理解和記憶。在學生的動手操作環節中，教師要提前講解操作步驟和注意事項，在學生在進行操作的是進行及時糾正和正確的引導，目的在于提高學生操作的效率，減少每個學生進行操作時候的時間浪費。為了使學生能更好的做到學習與工作的銜接，需要提高頂崗實習和實訓的質量，注意實踐環節的技能學習。

3 礦山機械檢修工藝學教學改革的方法

3.1 改革教材內容

在礦山機械檢修工藝學的教學材料內容上進行創新和改革。目前我國的礦山機械檢修工藝學的教學材料內容設計方面比較籠統，我國地域遼闊，各地區礦井的種類也各有差別，進行礦山開采時所以用的設備也不一樣，教材沒有根據各種不同類型和設備種類進行細致的分劃，使學生的學習和實際應用缺乏目的性，并且教材更新較慢，跟不上礦山機械更新換代的速度，導致學習中礦山機械檢修工藝和技術無法與實踐要求相協調，因此，需要加快教材的修訂速度，并且要對教材內容進行科學規劃，使板塊內容更貼合實際應用特點和針對性，與此同時，增加教學材料的獲取途徑，使教學中理論知識的了解和掌握更加全面。

3.2 改革教學方法

對學生的學習側重點進行調整，提高實驗教學的教學地位，利用學校已有的機械模型和實驗室，對相關理論知識進行驗證實驗，增強理論學習的實踐性，比如液壓傳動相關知識的學習，使理論教學更加直觀，有效的提高了理論學習的學習效率和掌握程度，并且不會影響學校在機械設備投入方面的費用，提高了已有機械設備的利用率。

3.3 調整教學節奏

在礦山機械檢修工藝學的相關知識學習中，金屬熱處理和鉗工方面知識的學習也十分重要，是進行機械檢修的基本學習，并且鉗工的技能學習需要進行一定程度的反復操作和聯系，才能將鉗工的理論學習熟練的運用到實際中，因此，需要將鉗工和金屬熱處理的學習和操作聯系安排在礦山機械檢修的實際操作學習之前，使整個礦山機械檢修工藝學的學習過程存在一個循序漸進的過程，將作為相關內容和基礎內容的部分安排在學習進度的前段部分，避免在進行礦山機械檢修操作時進行臨時教學，不僅使鉗工和金屬熱處理知識的學習不能有效掌握，還會影響礦山機械檢修操作的質量和效率。

對礦山機械檢修工藝學的有關知識的學習進度和學習節奏進行合理安排和規劃，可以有效縮短在教學中由于基礎掌握不好而造成的學習時間浪費，還能提高整體學習的質量和效率。

3.4 加強頂崗實習的學習

頂崗實習是技術類學生進行學習的一項重要實踐內容，頂崗實習的質量對學生今后的工作水平和工作態度有很大的影響。在學生進行頂崗實習階段，教師不可以出現松懈的狀態，需要教師加入到頂崗實習中去，通過對學生頂崗實習中遇到的問題進行及時的糾正，提高學生對工作中相關問題的掌握程度。

要對學生的頂崗實習情況進行準確的掌握和細致的分析，使教師能夠在今后的教學工作中進行相應的調整和改進，不斷提高教師自己的教學水平。教師通過在學生頂崗實訓中接觸的機械設備，能使教師對礦山企業的發展和礦山機械的發展有更多的了解，為教師在教學中提供更多先進機械相關檢修知識的教學素材，并且可以通過學生的頂崗實訓情況了解到自身教學水平和學生的整體學習水平。

3.5 加強對學生的職業道德引導

在學校教學中，教師和學校要注重學生的思想道德和職業道德的正確引導，雖然礦山機械檢修工藝學在今后的工作中對技術要求比較強，但是良好的職業道德與工作能力以及學習有密切的關系。

通過教師對學生的職業道德進行正確的引導，加強學生的職業認識和職業責任感，使學生在今后的工作中能更加自律和規范意識，為學生的職業生涯和職業發展打好思想基礎。

3.6 改變礦山機械檢修工藝學考試形式

雖然新課程改革使我國的教育結構和考核方式發生了一些改變，但是筆試仍然是考核學生知識掌握程度的主要方式。礦山機械檢修工藝學的實踐性和操作性比較強，傳統的筆試無法滿足礦山機械檢修工藝學的學習成果檢測，因此，需要在對此專業進行考試時，調整筆試與操作考核的占比，將操作考核作為主要的考核方式，不僅突出了礦山機械檢修工藝學實踐為主的專業學習特點，并且可以客觀直面的了解學生的學習情況。

4 結論

隨著我國礦企對高技術型人才的需求不斷增加，學校對礦山機械檢修工藝學的教學質量也越來越重視，致力于發展符合礦企需求的技術型人才，在教學方法上也在進行不斷的改革和創新。通過教學方法和實訓質量的不斷加強，使學生的學習質量和技術掌握程度不斷提高，通過改變考核側重點和學習節奏，使學生的技術實用性更強，不斷為我國的礦企培養更多的人才。