“三招”讓“三會一課”在支部落地生根

馬燁

“三會一課”制度是黨的組織生活的基本形式，對從嚴教育管理黨員，提高黨員素質，增強基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力具有重要作用。然而，由于組織不力、認識不到位等原因，一些黨支部在落實“三會一課”制度上仍然存在不嚴肅、不認真、不經常的問題。有的黨支部“三會”長期不開、黨課基本不講，有的僅限于把制度規(guī)定說在嘴上、寫在紙上、掛在墻上，“看起來很美”，卻落不到實處。

“一個支部就是一個戰(zhàn)斗堡壘。”黨支部處于聯(lián)系群眾的前沿陣地，只有讓“三會一課”在支部落地生根，黨組織才能堅強有力，黨員才能有好的思想作風和精神狀態(tài)。要真正使“三會一課”發(fā)揮作用，必須在執(zhí)行到位、形式創(chuàng)新、學用結合上下功夫，確保不流于形式、有實際效果。

制度執(zhí)行不“缺位”

嚴格而規(guī)范的“三會一課”是加強支部建設的重要載體，不能走形式，更不能缺位。當前，有的黨支部以工作繁忙為借口，或是長期不開展“三會一課”，或是以業(yè)務會、工作會代替支部活動，隨意減少內容，導致黨的組織生活弱化。要切實轉變這種“重制度、輕落實”的思想，就得通過按時、定期召開支部黨員大會、支部委員會和黨小組會來組織黨員討論支部工作、總結工作經驗、揭露和糾正工作中的錯誤，使黨組織和黨員更好地接受批評和監(jiān)督。要通過黨課的正常開展，使黨員經常受到黨性教育，增強黨性觀念，促使黨員在各項工作中自覺發(fā)揮先鋒模范作用。

圖：廖新生

形式多樣不“平庸”

一些地方的“三會一課”內容枯燥、形式單一，習慣于開“聊天會”，不僅提不起黨員的興趣，更是與基層實際相去甚遠。新形勢下，支部書記作為基層黨組織負責人和支部日常工作的主持者，應該認真作好會前準備，創(chuàng)新形式、豐富內容，增強“三會一課”吸引力。一方面，要增強黨員的參與性。改變“學文件、念報告”的陳舊模式，把“三會一課”與黨員議事結合起來，將重大事項及時在會上公布，多些討論和互動，讓黨員感受到自己的“存在價值”。另一方面，要提高“三會一課”的趣味性。在以支部黨員大會、黨小組會等形式完成學習內容的基礎上，組織黨員“走出去”，到田間地頭、社區(qū)、紀念館、學校等地開展活動，在接受社會大課堂熏陶的過程中密切黨員與群眾的關系。

學用結合不“落空”

“三會一課”的實質，是通過提升黨員的政治思想素質，錘煉黨員黨性修養(yǎng)，進而更好地服務群眾。要讓“三會一課”制度在支部落地生根，首先需要支部書記明確自身職責，提高自身素質，掌握好“三會一課”的基本知識。要把支部工作與業(yè)務工作結合起來，發(fā)揮好帶頭作用，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風會風，增強支部的凝聚力和向心力。同時，黨員要自覺把“三會一課”變成學習、工作中一刻也不能離開的東西，自覺帶著問題學，會后經常“回味”。要不斷提高黨員自身的政治覺悟，將所學所悟積極運用到工作與生活中，從而適應新形勢，提高解決實際問題的水平，更好地完成黨的各項工作任務。