虛擬現實技術與旅游職業教育教學模式

陳超

摘? ? 要： 因為虛擬現實技術具備獨有的優勢，所以在職業教育中的實踐應用愈發常見。旅游行業因為特性，需要依托虛擬現實技術。然而現階段旅游職業教育針對虛擬現實技術的實踐應用成果相對較少，大部分集中在實踐訓練結構層面，針對虛擬現實技術應用于旅游職業教育整個結構的探討研究力度較低。基于此，本文主要針對虛擬現實技術在旅游職業教育中的應用進行研究，為旅游職業教育工作提供幫助與思路。

關鍵詞： 虛擬現實技術? ? 旅游職業教育? ? 教學模式

二十世紀九十年代，信息技術中的虛擬現實技術受到了科學界的廣泛關注，該技術的開發與實踐應用，為人機交互方面的持續發展帶來了新的給予。與此同時，在現代科學技術不斷發展的帶動下，虛擬現實技術作為信息技術中最重要的技術之一，隨之獲得了進一步的發展，并且應用愈發常見。由于虛擬現實技術具有較強的高效性和實用性，因此其在職業教育的范疇內應用得較廣，是十分值得深入研討的。并且，虛擬現實技術的應用在我國職業教育中已經成為必不可少的技術之一，隨著實踐應用，該技術具備的優勢在推動職業教育不斷發展的歷程中愈發顯著。

一、虛擬現實的闡述

虛擬現實又被稱之為VR技術，于二十世紀八十年代初期由美國VPL公司創始人Jaron Lanier提出，主要作用是創設一種全新的用戶界面，讓使用者身處借助計算機三維立體空間資料庫所創造的環境之內，同時借助眼、耳、手及更具特殊性的三維空間設施在該環境之內獲得感知，從而獲取身臨其境的體驗。

總體而言，所謂虛擬現實，主要是借助計算機創造指定的環境，由此讓人借助應用部分特殊設施，比如傳感手套或是其他傳感裝置，促使使用者沉醉于該環境之內，同時對該環境展開操作和控制，從而達到指定目的。虛擬現實不僅能夠指定現實世界中的情景真實再現，還能夠借助幻想編制創造出一方世界。自二十世紀九十年代初期開始，該技術正式引入國內，通過實踐應用獲得了進一步的發展。現如今，無論是軍事、航空航天、城市規劃、旅游、娛樂、醫療、建筑設計還是教育等多個領域，該技術應用得都愈發普遍。

虛擬顯示技術雖然具有眾多特性，但歸根結底，主要具備交互、沉浸和構想三個主要特性。該技術的主要目的是使用戶借助各種傳感器和維護化信息環境結合下產生的交互作用，為使用者可以沉醉在該系統創設的虛擬現實環境之內提供一定的技術支持。

二、虛擬現實技術在旅游職業教學中的必要意義

1.減少教學支出，提高教學效益。

對于旅游職業教育而言，促進旅游景區的實訓極為關鍵，具有一定的重要性。但是，組織大量學生進行實踐教學工作，往往需要職業學院承擔一定的教學支出，還需要承擔一定的安全隱患風險。

合理借助虛擬現實技術展開教學，可以防止循環性地組織學生深入旅游景區進行實訓活動，可以最大限度地減少旅游職業教學支出，為學生實訓活動的安全性提供良好的保障。

2.促進旅游教學形式的革新。

對于旅游教學形式而言，缺乏創新形式是對現階段旅游職業教學質量造成影響的核心誘因之一，教師不斷探索、革新教學形式，促進教學革新顯得極為重要。

將虛擬現實技術合理運用在旅游職業教育內，能夠很好地革新以往旅游職業院校課堂教學的種種問題。教師從以往單方面的專業知識傳授主導，逐漸轉換成旅游課堂教學活動的組織人員與指導人員，學生從以往機械式地接受知識逐漸轉換成積極探索旅游知識的主導者。

3.優化教學，促使教學場景更具真實性。

將虛擬現實技術合理運用在旅游職業教育工作中，可以在課堂教學中對旅游景區、酒店及機場等多個環境進行模擬，使學生在校園內深入旅游行業的所有流程，促使其教學場景更具真實性。

一直以來，實踐教學作為旅游職業教育的核心教學環節之一，對旅游職業的專業技能學習具有不可或缺的作用。把虛擬現實技術合理運用在實踐教學工作內，對學生切實了解與掌握旅游景區之內的專業知識具有積極作用，而非拘泥于傳統的書本教學，抑或是以多媒體教學形式對專業知識進行傳授，由此可以最大限度地提高學生對知識學習的積極性與自主性。

三、虛擬現實技術應用于旅游教學的有效措施

1.借助虛擬現實技術對實踐教學體系進行模擬。

將虛擬現實技術合理運用在旅游職業教育中，可以達到對實踐訓練教學體系進行全面模擬的最終目的。

就旅游服務及其管理教學為例，教師在借助虛擬現實技術展開教學時，會利用優質的計算機多媒體軟件與仿真技術，為學生創造更具現實性的虛擬實踐訓練環境，促進學生實踐訓練工作正常進行。在虛擬的實踐環境中，學生可以充分了解一切事物，學習與旅游專業相關的知識與技能。在進行障礙性實踐教學的過程中，借助虛擬現實技術的有效應用不再需要擔心學生的安全風險。

借助虛擬顯示技術進行酒店實踐訓練教學，不僅不需要擔心由于學生操作失誤造成的安全事故，而且借助該技術的有效應用可以從多個角度對學生學習專業知識時存在的問題進行綜合性的了解，盡早改善學生管理與實踐中存有的問題與偏差。

2.借助虛擬現實技術對實驗教學體系進行模擬。

合理地將虛擬現實技術運用在旅游課堂教學中，對創設更具功能性與多元化的實驗教學中心具有積極作用，可以讓學生設身處地地感受，強化課堂教學中的交流性與溝通性。與此同時，借助虛擬現實技術對實驗教學體系進行全面模擬，可以打破任何時間、地點及課本的制約，使學生更積極自主地參與旅游行業的各類實踐活動中，以此不斷強化學生的創新思想。

教師在旅游課堂教學內需要積極借助虛擬現實技術，合理開展相關工作，不斷強化學生組織活動開發效果。在課堂教學中，借助“supermap”軟件，可以將學生的視覺及聽覺等有機結合，設計更具真實性與合理性的三維立體圖形，讓學生在這一虛擬現實環境內按照自身編制的旅游規劃對虛擬現實軟件之中的三維立體圖形進行設定，由此在多種旅游規劃設計中選取最優質與適宜的規劃方案。

根據教學可知，將虛擬現實技術合理運用在旅游職業教育的實訓環節，可以最大限度地防止內容缺乏全面性、實驗設施匱乏等多種不利現象出現，強化每位學生的創新思想意識。

四、虛擬現實技術應用于旅游職業教育的發展趨勢

現階段，虛擬現實技術應用于旅游職業教育的相關研究往往更注重實訓教學層面，同時現階段大部分借助虛擬現實技術建設的教學體系、教學模式及教學資源未對每位學生的個性化需求給予一定的重視，導致多數資源與“演示型”課件十分相似，對學生的全面與個性化發展造成影響。導致這一問題的關鍵誘因不僅有專業技能方面的因素，還有一個極為關鍵的因素是未從總體上對實踐系統進行建設，未給予教學思想觀念一定的重視，教育思想觀念較為滯后。設計更具完善性的實踐系統可以推動虛擬現實技術進一步發展與實踐。

創設系統不僅需對旅游職業教育的整體教學結構進行總結與梳理，還需對即將借助虛擬現實技術展開教學的學科及教學內容進行全方位整合，一同創設虛擬現實教學系統，由此才可以將每個學科與教學內容有機整合。與此同時，在實踐系統設計過程中，借助虛擬現實技術教學時將每個環節的內容有機結合，由此才可以更好地將專業理論知識與實踐訓練全面結合。

創設系統還需要全面落實虛擬現實技術，將該技術運用在旅游教育的所有方面，比如：虛擬教室、仿真教學系統、虛擬實驗室、學科教學、開發工具、遠程教育、分布式虛擬現實和虛擬學社等。近些年的研究結果表明，各界人士更注重虛擬現實技術在科學教育中的實踐，并且以學科教學、仿真教學系統和虛擬實驗室為主，加大其余層面的研究力度已是必然趨勢。

綜上所述，將虛擬現實技術合理運用在旅游職業教育中，能夠很好地把旅游職業教育和藝術有機結合。基于此，本文主要針對虛擬現實技術在職業教育發展中的應用進行探討與分析。由于虛擬現實技術具有種種優勢，因此，將該技術應用于旅游職業教育時，需要積極革新教學觀念，善于創新，緊跟時代發展，建立虛擬教學的全新教學方式，由此才可以推動旅游職業教育的革新進程與持續發展。

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