小學作文教學中的生本教育路徑分析

潘蘭麗

【摘要】小學語文作文教學作為語文教學中不可或缺的一部分，在培養學生語言表達能力，提高學生語文素質方面發揮著至關重要的作用。文章從小學作文的教學入手，重點對教學過程中的生本教育進行了分析，希望對相關人員有所幫助。

【關鍵詞】小學作文教學;生本教育;路徑分析

一、小學作文教學過程中存在哪些問題

眾所周知，小學語文是一門與我們的生活聯系較為緊密的學科，它在培養學生語言運用能力方面發揮著至關重要的作用[1]。將生本教育的理念融入教學過程中，充分發揮出學生作為課堂主體的作用，使學生明白了生命的真諦。作文教學也是這樣，運用生本教育的理念開展作文教學活動，有利于提升學生的寫作水平，增強學生的創新意識，還能增強學生對生活的感悟，提高學生的語文素養。

但是在實際的教學過程中，許多教師仍然將學生的成績作為重要的評判標準，對學生情感表達方面較為輕視，側重于作文的寫作技巧，脫離了生活實際。此外，學生的閱讀能力較弱，嚴重影響了寫作水平的提高。學生通過閱讀能夠深入作者的內心世界，體會作者的情感，感受作者對生命的感悟。學生增加閱讀量對于提升寫作水平有著積極意義。然而，教師在教學時對課外閱讀方面并不重視，導致很多學生缺乏課外閱讀的機會，缺乏寫作素材，寫作水平很難提升，寫作的積極性不高。同時，教師在教學時，一味地將知識“灌輸”給學生，使學生成為知識的被動接受者，忽視了學生的直觀感受，不利于學生正確價值觀的形成。

作文是學生表達情感的工具，不斷地練習寫作能夠提高學生的文化素養，培養學生優秀的道德品質。因此，教師在教學過程中要正確引導學生的情感，鼓勵學生將自己的情感融入寫作之中，從而提升學生的寫作水平。

二、如何將生本教育融入小學作文教學過程中

（一）調動學生學習的積極性

小學是學生成長的關鍵時期，也是學生學習的重要階段。在這一時期，小學生的好奇心較重，專注性不強，因此培養學生的興趣，調動學生學習的積極性是至關重要的[2]。在所有的學科之中，語文是與生活聯系最為緊密的，也正是這點原因，造成了很多學生對語文這門學科較為輕視。小學語文教材中的內容基礎性較強，導致學生學習的積極性不高。針對這種情況，教師在教學時必須從學生的興趣入手，調動學生學習的積極性。生本教育的重要內容之一就是以學生為本，學生一旦失去學習的積極性，學習效果就會受到影響。語文作文對學生的語言運用能力要求較高，需要學生具備扎實的語文基礎。

基于此，教師需要將生本教育的理念融入教學過程中，轉變傳統的教學模式，充分發揮出學生的主體作用，將課堂的氛圍調動起來。例如，教師可以將“我想對你說……”作為作文題目，要求學生在寫作時表達出自己的想法，讓學生明白寫作不僅是為了應對考試，而且是表達情感的方式，從而調動學生寫作的積極性與自主性，提升學生的語文水平。

（二）將情感融入寫作之中

小學生的身心還不夠成熟，在這一時期對學生進行塑造，能夠取得良好的效果[3]。因此，提高小學生的寫作水平，對于提高學生的語言運用能力有重要意義。然而，有些教師為了快速提升學生的寫作水平，往往會為學生尋找很多范文，要求學生進行背誦，學生在寫作時只需套用即可。這種方式雖然能夠在短期內提升學生的寫作水平，但是長此以往會導致學生形成思維定式，不利于學生發散性思維的培養，會對學生的全面發展造成阻礙。小學生的思維是非常活躍的，他們的寫作內容豐富多彩。因此，教師必須充分發揮出引導作用，要求學生從實際出發進行寫作創新，注重與生活相結合，調動學生思考問題的積極性，將生本教學的作用充分發揮出來。

（三）提高學生的鑒賞水平

文學著作是我國文化的精華，是人們智慧的結晶。小學生在閱讀文學著作的過程中，能夠深入作者的世界，深刻體會作者表達的情感。小學語文教師在教學中要將提高學生的文學鑒賞水平作為重要的內容，要求學生在閱讀時，將作品中精華的部分記錄下來，作為寫作素材。我國文化源遠流長，博大精深，學生能夠從優秀的文化中感受美好的世界。教師在開展教學活動時，可以選取優秀作品中的精彩段落讓學生展開交流，提升學生的鑒賞水平。教師在進行作文教學時，首先要讓學生了解課外閱讀的作用，以學生為本，將教學和生活緊密結合在一起，幫助學生選擇有益的作品，培養學生的情感表達能力，提升學生的學習能力，調動學生寫作的積極性，從而達到作文教學的目的。在閱讀文學著作時，教師可以鼓勵學生在閱讀之后將自己的感受寫下來并通過溝通的方式分享給大家，讓學生感受語文的魅力。

（四）提高學生的認知水平

在課程改革的影響下，教師在教學過程中更加注重學生綜合素質的培養，特別是在語言表達能力、思維能力、創新能力等方面。小學生的身體和心智正處于成長階段，因此教師在教學時要采用正確的方法對學生進行指導。只有這樣，學生才能對自己有清晰的認識，才能明白語文學習的重要性。首先，教師在教學時可以有意識地引導學生，幫助其樹立正確的價值觀，將作文教學和德育工作相結合，提高學生的寫作水平。其次，教師可以運用激勵的方式，利用語言或者物質對學生進行鼓勵，增強學生學習的自信心。

三、結語

總而言之，作文教學在整個語文教學過程中占有重要地位。提高學生的寫作水平，不僅有利于提高學生的語言運用能力，而且有利于提高學生的綜合素質。因此，教師在教學過程中，要從學生的實際出發，將生本教育的理念融合到作文教學活動中，將學生作為課堂教學的主體。只有這樣，才能更好地提升學生的寫作水平，提高教學質量，促進學生的全面發展，滿足社會發展的需要。

【參考文獻】

[1]馬向真.小學語文作文教學中的生本教育分析[J].中國校外教育，2017（23）：64-65.

[2]沈璐.小學語文作文教學中的生本教育分析[J].好家長，2017（30）：181.

[3]陳麗.小學語文作文教學中的生本教育分析[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（01）：60.