《發(fā)展與合作》教學設計

一、課標要求

（1）通過實例，認識不同地域發(fā)展水平存在差異。

（2）運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點。

（3）用實例說明加強國際經(jīng)濟合作的重要性。

二、教材分析

本節(jié)課是初一上冊最后一章，內(nèi)容相對較少，有了前四章世界地理的自然環(huán)境學習和人口聚落的基礎后，本節(jié)課的難度就比較適宜初一學生的身心特點，為了體現(xiàn)各部分內(nèi)容的完整性和連續(xù)性，教材沒有分節(jié)展開。教材主要以發(fā)現(xiàn)差異----初步探究差異的原因---相互合作和發(fā)展為主線層層展開的。

三、學情分析

經(jīng)過一個學期的地理學習，學生對地理的基本要素（海陸組成、地形、世界的氣候、人口、民居等）有了初步的認識和了解，也初步學會了閱讀不同類型地圖的基本方法，這為本節(jié)課的學習提供了基本的保障。另外結(jié)合初一學生學習欲望強烈，學習方法尚不成熟的特點，本節(jié)課充分利用大量對比圖片和身邊的資料實例開展自主競賽學習和小組合作學習。

四、學習目標

（1）通過觀察實例對比圖片和生活體驗，能說出（認識到）不同地區(qū)（威海市、中國、世界等不同范圍的區(qū)域）經(jīng)濟發(fā)展水平存在著哪些差異，并猜測造成這些差異的主要原因是什么。

（2）運用世界地圖找出主要的發(fā)展中國家和發(fā)達國家，觀察他們的位置特點，并歸納出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點。

（3）用實例說明不同區(qū)域加強經(jīng)濟合作的重要性。

五、評價任務

（1）能夠獨立完成學習目標1或者自己另舉一例說明不同地區(qū)存在著經(jīng)濟差異。

（2）在空白世界地圖上填出世界上主要的發(fā)達國家和發(fā)展中國家。通過觀察他們的位置（尤其是發(fā)達國家），歸納出它們的分布他們的分布特點。

（3）能夠用自己身邊的實例來說明合作對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。（例如：威海的無花果酒—清華紫光。中韓合資的大宇造船廠...）

六、教學過程