淺談一年級小學生鉛筆字指導

常言道：字，是人的第二張臉。一句樸實簡單的話語，道出了寫字教學的重要性。寫字教學，能陶冶學生情操，培養高尚的道德品質和健康的精神風貌。讓學生從小練就一手好字，將會使其終身受益。《語文新課程標準》明確指出：“能初步感受漢字的形體美。第一學段用硬筆書寫楷書，有一定的速度。會寫800-1000字。”因此，培養學生形成具有寫字美感受的意識，具有良好的寫字習慣，意義不言而喻。那么，如何指導一年級新生寫好鉛筆字呢？下面根據我的實踐經驗談談我的做法。

一、做好充分準備

（1）選對鉛筆很重要。“工欲善其事，必先利其器”。準備好寫字工具很重要。鉛筆應選用HB的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。2H，3 H的鉛筆鉛芯太硬，易劃破紙，寫出來的字字跡太淡，易損害視力。3B、2B型鉛筆，質太軟，色又濃、芯易斷，易造成簿本不潔。此外，還要注意有的筆桿子是圓的，外面包了很漂亮的花外衣，其實這些不僅沒必要，而且花外衣易分散學生的注意力，圓的筆桿子對一年級的孩子來說不適合。筆桿子有棱角的適合孩子們握緊，同時不會讓孩子感到疲勞。堅決杜絕用自動鉛筆寫作業，自動鉛筆鉛芯較細，正確握筆有斜度，一用力易斷，再就是線條細小無變化，不適合學生初學寫字時使用。像市場上常見的中華牌的HB鉛筆就比較適合孩子們使用。

（2）本子和橡皮的選擇也要緊。對于一年級的孩子來說，選擇書寫本子應以田字格為主，切不可用白紙或筆記本，對于剛入學的新生，田字格的定位作用是很大的，學生可以借助田字格中的位置來加強對生字結構的認識和強化。此外，還不得不提到橡皮。書寫清楚，作業本整潔，是學生書寫達到的基本要求。但孩子們總有用到橡皮的時候，我們要提醒孩子少用橡皮或不用橡皮，但也應該準備好橡皮。該選擇怎樣的橡皮呢？市場上橡皮各種各樣，但不要購買那些色彩鮮艷，散發著香味的卡通橡皮，這些橡皮不僅容易分散學生的注意力，而且容易斷裂，掉屑，并且有的香味不利于孩子的身體發育。擦拭的橡皮應選擇柔軟，磨擦大，無味，白色的普通橡皮。

二、掌握正確的姿勢，養成良好的習慣

（1）重視握筆姿勢和坐姿的指導。正確的寫字姿勢和握筆方法以及良好的書寫習慣是寫好字的前提。執筆正確與否，直接影響到書寫的速度和質量。正確的執筆方法應該是：右手執筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指的關節自然彎曲；中指的第一節墊在筆桿下端；無名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成50度角；五指自然有力，掌心要空。同時要引導學生注意握筆松緊要適當，太緊會使筆桿不靈活，太松會使筆桿活動，這些都會影響寫字的質量。通過看掛圖或課本插圖，了解什么是正確的握筆方法，從自己示范到指定學生演示，具體地一步一步指導學生進行握筆練習，直到每個學生學會為止。為方便孩子記憶，我指導學生學習歌訣，方便記憶。如《五指歌》：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團。”《寫字姿勢歌》：“頭擺正，肩放平；腰挺直，腳踏實；手握筆，一寸間；胸離桌，一拳頭；眼看紙，一尺遠；一尺一寸一拳頭，三個一字要牢記，養成習慣最要緊。” 正確的姿勢不僅是寫好字的前提，也是孩子身心發展的需要，如果姿勢不正確，對孩子的身體發育有不良影響。

（2）掌握基本筆畫和間架結構。指導學生掌握漢字的基本筆畫和間架結構，學會正確的寫法。寫字指導時細致，到位，抓住范字，具體指導每個字的每一筆，位置和形狀都要講清楚，同時提醒學生注意漢字的間架結構，使學生一開始就學到正確的東西，得到正確的印象。學生臨寫時，先讓學生仔細觀察 ，看清筆畫在田字格中的位置和形狀，然后練習。寫好一個字還要和范字比較一下，看看什么地方像，什么地方不像，找出毛病所在，再寫第二個字，總之重在寫字的“質”，寧可少寫，絕不亂寫。

三、提筆即練字”，貴在堅持

要想提高書寫速度，熟練是基礎。首先要常練，這就要求在課堂教學過程中，教師必須留給學生練寫的時間，特別是低年級語文課教學，力爭每節課都留有充足的時間讓學生練習寫字，并提出適當的速度要求。把字寫好不是短時間可以完成的。教師要注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，引導學生確立 “提筆即是練字時“的意識，正如葉圣陶老先生所說：”咱們天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字，更不必特別劃出練字的時間。“，我們要引導學生養成這么一種良好習慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學生可能不太習慣，也可能影響做作業的速度，但只要堅持下去，就能越練越熟，做到寫得好，又寫得快。

培養學生良好的寫字習慣是一個長期的過程，要滲透于學生日常的寫字實踐之中，持之以恒地練習。教學實踐證明，指導一年級小學生寫字雖不易，但若能從各方面去嚴格要求，定會取得好的效果。