高中地理學(xué)習(xí)興趣淺談

當(dāng)前高中地理是高考的重要組成部分，現(xiàn)在文科的學(xué)生作為文科綜合的科目之一。隨著高考改革的進(jìn)一步深化，地理學(xué)科的重要性越來越突出。很多省份試點嘗試3+6選3（語文、數(shù)學(xué)、英語+物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六科選三）模式，地理學(xué)科受到更多中學(xué)生的青睞，其重要性越來越明顯。濃厚的興趣還可以啟迪學(xué)生的智力潛能，并使之處于最佳最活躍狀態(tài)。著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”因此，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理智能，提高地理教學(xué)效果的重要手段。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、明確地理學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的正確動機(jī)

教師課堂上，在每章、每單元的導(dǎo)言中，講學(xué)習(xí)地理科學(xué)的重要意義。例如告訴學(xué)生：學(xué)好地理，使我們對祖國的大好河山及世界各地的風(fēng)土民情等方面有充分的了解，為今后我們走向社會提供幫助，同時提高我們自身的知識素養(yǎng)。

二、不斷提高地理課堂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

（1）課前趣味導(dǎo)入。如在每節(jié)地理課都能設(shè)計出形式多樣，巧妙有趣的導(dǎo)語，就會有利于迅速吸引學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情緒從抑制狀態(tài)重新進(jìn)入興奮狀態(tài)，從而提高地理教學(xué)效率。導(dǎo)語的形式多種多樣，有詩歌導(dǎo)入、版圖導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入，還有俗語、成語、諺語等導(dǎo)入方法。如在講必修1海水運動一節(jié)中，先給學(xué)生講一個有關(guān)漂流瓶的故事。在講氣象災(zāi)害臺風(fēng)一節(jié)時，播放一段有關(guān)臺風(fēng)眼的電影片段。

（2）關(guān)鍵詞連接巧記知識點。學(xué)生誦讀歌訣，往往朗朗上口，不易遺忘。教師可將難記，難理解，易混淆的地理知識編成簡明的歌決，把這些知識要點串在一起，不僅加深了對易混，難記地理知識的記憶，而且使所學(xué)的地理知識系統(tǒng)化，條理化，大大提高了地理教學(xué)效率。如在學(xué)到必修3的一個知識點森林的作用時，把森林的作用總結(jié)為“水美土靜物塵沙”分別表示森林的涵養(yǎng)水源、美化環(huán)境、保持水土、保護(hù)生物多樣性、吸煙滯塵、防風(fēng)固沙等作用。

（3）把傳統(tǒng)文化運用到地理課堂，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。地理課的特殊性質(zhì)決定了地理課堂教學(xué)語言必須更加注重藝術(shù)。完全可以和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來。如詩歌在地理學(xué)中就較為常見。捷克教育家夸美紐斯說過：“一個能動聽的，明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便象油一樣浸入學(xué)生的心田，把知識一道帶過去。”引用詩歌，巧用成語等語言教學(xué)藝術(shù)，做到了旁征博引，就會起到妙趣橫生的好效果。如在講高中地理必修1熱力環(huán)流的應(yīng)用山谷風(fēng)時，讓學(xué)生背誦“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。講到土壤養(yǎng)分時引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的詩句。又如在學(xué)習(xí)長江流域的梅雨時，引用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的詩句，形象描繪此時節(jié)的景象。又如學(xué)到山地平原差異時，引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。

（4）學(xué)本課堂智慧導(dǎo)學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。學(xué)本課堂認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體和主要參與者，老師作為大同學(xué)和學(xué)生一起探究問題。中國教育科學(xué)院韓立福教授的學(xué)本課堂理論提倡學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師作為大同學(xué)運用給小組學(xué)生遞送小紙條、“煽風(fēng)點火”等策略實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向交流，形成學(xué)生對地理產(chǎn)生愛學(xué)、樂學(xué)的良好氛圍，進(jìn)而使學(xué)生的個性得以充分發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣自然而然地導(dǎo)出來。

（5）區(qū)域地理都會涉及旅游景點，在地理課堂上對著名旅游景點進(jìn)行分析。近年來的高考越來越注重學(xué)生實際問題的分析能力。所以我們在高考復(fù)習(xí)時經(jīng)常會遇到區(qū)域地理的細(xì)節(jié)考題。學(xué)生的興趣不足，由于陌生不愿意多思考，導(dǎo)致錯誤率上升。如有一個關(guān)于月牙泉的考題，試題的圖給出的時有關(guān)月牙泉景區(qū)的等高線地形圖。我就把月牙泉圖片和景區(qū)的情況都找了出來，通過平板電腦傳給學(xué)生。再如，有的題目涉及到安徽宏村馬頭墻的建筑特色與地理環(huán)境的關(guān)系，我就把宏村旅游的圖片以及基本狀況都找出來展示給學(xué)生，學(xué)生感覺不是在做枯燥的地理試題，而是開始一場有趣味的地理旅行，效果很好。

（6）課堂上創(chuàng)設(shè)情境，多給學(xué)生展講的機(jī)會。學(xué)本課堂要求學(xué)生盡可能多的參與課堂。展講是課堂的重要環(huán)節(jié)。這就要求老師在課前根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，如在學(xué)習(xí)必修2城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)時，不同小組扮演不同角色，從而讓學(xué)生更加清晰的理解城市功能分區(qū)。這樣學(xué)生通過課堂的展講，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)地理的興趣增加。

三、舉辦班級地理活動或者成立地理興趣小組，不斷鞏固學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

豐富多彩的地理課外活動，是地理課堂教學(xué)的延伸。地理興趣的培養(yǎng)可以結(jié)合豐富多彩的地理活動。在地理活動中，學(xué)生接觸到自然和人文環(huán)境，對地理充滿新奇的感覺。地理活動的形式多樣，有野外考察、地理游戲等。我在業(yè)余時間帶領(lǐng)地理興趣小組的成員深入到附近山區(qū)進(jìn)行野外考察，在路上我們進(jìn)行地理游戲，如中國河流和山地名稱接龍，激發(fā)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性。

總之，要培養(yǎng)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，就應(yīng)該從上述三個方面努力。作為地理教師，也應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法。我努力做一個有心的地理教師，在外出旅游，出差學(xué)習(xí)等活動中不斷積累一些旅游景觀的圖片，有意記錄河流的水文特征、植被的差異等。如在黃河邊拍下了河流的侵蝕與堆積地貌，黃河含沙量大的狀況，把這些材料在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生。通過地理教師的努力，才能使中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)從“被動、枯燥”變?yōu)椤爸鲃印⒂腥ぁ保瑸樽鎳囵B(yǎng)具有現(xiàn)代思維和動手能力的合格接班人。

參考文獻(xiàn)：

【1】韓立福.有效教學(xué)法【M】.北京：首都師范大學(xué)出版社，2012：3.

【2】夸美紐斯.大教學(xué)論【M】.教育科學(xué)出版社1999：5.