把教師當事業而非職業

“把教師當事業而非職業、把學生當朋友而非孩子、把教室當舞臺而非課堂、把同事當親人而非路人。”這是衡陽縣界牌鎮中學汪垠江扎根鄉村教育工作的力量源泉。

1992年，汪垠江從湖南省立第三師范學校畢業，被安排到界牌鎮界牌中心小學工作，4年后被調到界牌鎮中學。汪垠江從事鄉村中小學教學工作已有26年，而且從2002年至今一直擔任班主任工作。

他把教師當事業而非職業。

為了對得起“老師”這個稱呼，汪垠江一直在努力充實自己——1997年和2007年，他分別獲得衡陽師專（今衡陽師院）和湖南科技大學的專科和本科文憑；2015年又拿到普通話二級乙等證書，在農村堅持用普通話教學；為與時俱進，他很早就取得了計算機應用操作證書。2014年起，他先后三次參加遠程教育培訓……

他把學生當朋友而非孩子。

班上有個女生叫王珍，因為家庭原因常懷自卑感，汪垠江就經常和她交心，最終使王珍變成了一名陽光女孩；汪航是個留守學生，父親因車禍去世，母親回到貴州娘家一去不返，他和70多歲的奶奶一起生活，汪垠江就把他當親生兒子一樣對待；185班的學生汪治華家徒四壁，汪垠江每期都給他代繳學費，當得知汪治華在學校吃飯都成問題時，他又從自己的工資中拿出200元給他買飯吃；莫莉花是界牌中學82班的學生，21年前，汪垠江擔任她的語文老師兼班主任，莫莉花的媽媽有風濕病不能勞動，汪垠江就把莫莉花接到了自己家里生活。如今，事業有成的她每年都會帶著孩子去看望恩師汪垠江。

他把教室當舞臺而非課堂。

汪垠江的課非常生動，每節課他都會做好充分的準備，善于把生活中的知識融入到教學中，讓學生學得更有樂趣。他的課堂就像一個小舞臺，每個學生都能在這里充分展示自己的特長。

為了讓課堂充滿新鮮感，他總是不停地學習和研究課件。他的教學設計《孔乙己》就曾榮獲省級一等獎（2015年下學期），《濟南的冬天》獲市級一等獎。課件《愚公移山》獲湖南省2015年教育教學課件評選一等獎。他的論文也多次獲獎，《以學生為主體，激發學生思維》獲2014年度國家級教育科研成果一等獎；《提高學生語文閱讀能力》刊發在國家一級期刊《現代教育改革與發展》上；《淺談背誦積累在語文教學中的重要性》2014年下學期榮獲省級一等獎。在2017年全省中小學教師“暑假讀一本好書”征文比賽中，汪垠江的《家鄉，是人斷不了的念想！》一文榮獲省級三等獎。2013一2014學年度，汪垠江被評為全國基礎教育科研先進工作者。

他把同事當親人而非路人。

汪垠江自擔任學校語文教研組組長以來，在教學教改方面做了很多探索，實行推門聽課制度，帶出了王燕、陶巒、崔婷婷、谷姣妮等一批優秀教師。2015年，他指導王燕老師的論文《讓語文課堂溫暖如春》在“國培計劃（2014）湖南初中語文骨干教師置換脫產研修項目”論文競賽中被評為一等獎……

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”汪垠江很欣賞詩人艾青這兩句詩，因為這也是他教書育人生涯的真實寫照。