外語教學(xué)外教才行？

新聞背景：眼下，各種教育培訓(xùn)機構(gòu)火爆，一些打著外教旗幟的培訓(xùn)班更廣受家長追捧。不少人抱著“培養(yǎng)孩子國際視野”的目的，希望給孩子找到“口語純正的歐美外教”。官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2017年中國從事教育行業(yè)的外國人已達40多萬，但按照最新政策標準，合法外教數(shù)量僅占三分之一。

（8月17日《錢江晚報》）

@武岡市灣頭橋鎮(zhèn)泉塘中學(xué)林日新 為了讓孩子接受“原汁原味”的外語教學(xué)，不少家長不惜重金，一心想讓孩子上“全外教授課班”，這就讓培訓(xùn)機構(gòu)喜上眉梢，樂在心。但有從教資質(zhì)的外教太少，難以滿足市場的需求，只得千方百計搜集人才，在求而不得的情況下，“只要是有一張金發(fā)碧眼的臉”就把他包裝成外教，更有甚者，聘用的“黑外教”竟是“狼外教”。

@讀者張全林 正像漢語純正未必教得了語文一樣，會講洋話亦未必能教好洋文。教學(xué)作為一門技能，是需要一定資質(zhì)的。學(xué)外語的實質(zhì)就是將外語與漢語無縫對接，必須母語、外語皆達到一定造詣，才能把外語教好。消費者應(yīng)該清醒地認識到，語言類外教的優(yōu)勢在于母語的純熟，其劣勢在于對漢語文化的隔閡，報班不能過于盲目。

@邵陽學(xué)院劉運喜 把洋人當寶貝，不問是否具有執(zhí)教資格和教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平，筆者認為這是本末倒置，必須糾正。外語教學(xué)，誰教得好？誰更行？這個真不是看臉就成的。當然，如果同為專業(yè)教師，也許洋人口語更地道，更純正，更標準。但是，如果洋人只是洋人，不是教師，沒有執(zhí)教經(jīng)歷，毫無教學(xué)經(jīng)驗，何來教學(xué)水平？讓他們來教外語，豈不是害了孩子？

@讀者何小美 外教來進行外語教學(xué)，對孩子培養(yǎng)語感和英語思維方式確實有很大的幫助。國人即使外語說得再流利，可能還存在中國式外語的痕跡。但就目前外教的質(zhì)量而言，有些外教不專業(yè)，好的外教收費又高。不如遴選一些比較優(yōu)秀的有資質(zhì)的外教開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，這樣既能把控外教的質(zhì)量，滿足孩子學(xué)外語的需求，又能減少家長的經(jīng)濟負擔(dān)。