克服“權威恐懼癥”

下班時，我一到家，兒子小魚兒就對我說：“媽媽，我數學考了87分，但是被老師扣錯了7分。”我仔細一看考卷，果然是老師計分時多扣了7分，于是說：“明天拿給老師看看，老師就會給你改過來。”

小魚兒搖搖頭：“媽媽，我害怕，不敢找老師。”我吃了一驚：“怕什么呀，這是老師的錯誤，計錯分了改過來是理所當然的。”小魚兒說：“我怕老師說我。”

我想起上次開家長會時，老師跟我說，小魚兒上課不主動舉手發言，有時讓他站起來回答問題，也得憋好久才說出話。我一直沒當回事，我想小魚兒性格活潑開朗，愛說愛笑，并不內向，不發言也沒什么影響。這次，我突然意識到，小小的他隱約有了畏懼權威的心理。

我想，一定要幫著孩子走出這個誤區。我摟著他：“寶貝，其實老師很希望在你需要他們的時候，能主動找他們幫忙。現在，你的分數被計錯，這并不是你的錯，你去找老師改過來，他們一定不會批評你。”小魚兒將信將疑，但還是把考卷放到書包里了。

第二天送他上學時，我叮囑他：“記得把考卷給老師看。”晚上，小魚兒的考卷還是87分，他耷拉著腦袋：“媽媽，老師辦公室很多人，我擠不進去。”

我看出他眼里的彷徨與擔心，畏懼權威的心理不是瞬間就能消除的，一切都得慢慢來。我抱著小魚兒，告訴他：“每個小朋友都會有害怕老師的時候，我們要努力克服害怕的感覺。”

之后，我帶他去書店買了《我不怕站到黑板前》《我不會害怕》等繪本，晚上一起看。《我不怕站到黑板前》里的埃爾班一直認為自己是個膽小鬼，因為他一站到黑板前就緊張得說不出話來。小魚兒看了之后說：“媽媽，我也是這樣，老師一提問我，我的心就‘咚咚’跳，手心就開始出汗。”

看到最后，埃爾班能邁開大步，勇敢地站到黑板前流利地背出乘法表，小魚兒說：“媽媽，明天我也試試能不能自己去找老師。”第二天放學，他一見到我就高興地說：“媽媽，我今天到辦公室找老師了，老師幫我改過來了，還表揚我有進步。”我笑著摸摸他的頭：“寶貝真棒。”

一周后，小魚兒放學的時候，拿著一塊橡皮，高興地對我說：“媽媽你看，今天主動舉手回答問題，老師獎勵了我一塊橡皮。”

其實老師早就已經和我說了小魚兒最近有很大的改變，能主動舉手，回答問題的時候，聲音也變得越來越響亮。看著小魚兒一天天地改變，我和老師都為他高興。