為教育，捧著一顆心來

高考前夕，衡陽市田家炳實驗中學高三297班班主任申建新一刻不敢放松，班上50多名學生和自己的孩子即將參加高考。此時，她最大的愿望就是他們能考出好成績。

“學生的成功就是教師的事業。”申建新以此為目標，在三尺講臺上辛勤耕耘。20多年的教學生涯中，申建新有18年班主任經歷，這一年是她第12次擔任高三班主任，在她看來，“每一名學生的高三都值得老師用最大的熱情去迎接。”

2016年，申建新任教的班級轉來了一名阿斯伯格綜合征的學生小成，他的成績在全校前二十名，但他不能很好地控制自己的情緒，動不動就摔東西。每當此時，申建新總會第一時間出現在小成身邊，她一邊輕拍他的后背，一邊安慰他控制好情緒，并和他一起收拾殘局。“像這樣的學生你只能一點一滴去感化他，”申建新說。時間長了，小成也或多或少能理解她的用心良苦。現在的小成生活基本能自理，學習也很努力。看到小成的變化，他在醫院的糾正老師都感慨，“小成能從高中順利畢業，他的老師是了不起的。”

“帶好學生是教師的職責和良心所在，每一名學生都很重要，無論他是特殊學生，還是問題少年。”從事教學以來，申建新秉承著這樣的教育觀，“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心”。

申建新一直從事思想政治科目的教學，負責學校心語室的工作，是國家二級心理咨詢師。她相信，榜樣的力量是無窮的，絕大多數學生都不甘落后。每次月考后，她都會請班上第一名和進步最大的學生談心得，既激勵了演講者的信心，又讓其他同學有了努力的方向。除了精神獎勵外，申建新也注意選擇適當的物質獎勵。比如學生生日時，她會及時煮好雞蛋送給他們；學生表現好時，她會獎給他們一些學習用品……

學生成長的同時，申建新也發生了變化，起初，她總覺得學生就像蓮葉上的露珠一樣，吹不得，碰不得；現在不一樣了，用她自己的話說，“恰恰是更愛，讓我的心越來越狠了。”

一個星期天的晚上，申建新到班上查看學生返校情況，發現陳宇穿著一身有破洞的衣服，頭發還亂糟糟的。這要是在以前，申建新肯定會“手下留情”，但現在的她不同了，她不能接受學生這般模樣，要求他馬上換校服、剪頭發。事后，陳宇給她寫了一封信，信里列舉了申建新發生的變化，覺得“老師不愛他們了”。思慮再三，申建新給陳宇回了一封信，她寫道：“你的責任是學習知識，長成國之棟梁；我的責任是教書育人，磨玉成器……”陳宇讀懂了老師的真心，變得積極上進了。

為教育，捧著一顆心來。申建新用自己的拼勁和真誠走近了學生，并感化了學生，成了學生們最喜歡的老師。課后，總會看到三五個學生圍在申建新的左右，快樂地話著未來。