高建軍解讀奧賽與高考的關系

長沙市第一中學生物教研組組長高建軍儼然是生物教育圈里的“大咖”：國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才；學校生物奧賽總教練，輔導的學生所獲得的國際獎牌數全國第一；湖南省首批正高級教師……中國從1993年才開始組隊參加國際生物奧林匹克競賽，到2017年12月15日，累計有99名中國中學生參加了國際生物奧賽，共獲得金牌69枚、銀牌29枚、銅牌1枚，其中，長沙市第一中學獨得金牌6枚、銀牌4枚，而高建軍帶的學生共拿了3金3銀共6枚獎牌。

科教新報：學校在選拔生物奧賽的學生時，比較看重學生哪些方面的特質？

高建軍：在選學生時，我們會在課前與課后和學生談心，課堂中對學生課堂反應能力進行觀察。總結起來是三方面的特質：第一，對生物學科有興趣。第二，智力因素和非智力因素，智力因素主要看反應能力和思維敏捷度，非智力因素則包括學習習慣的好壞、是否具有吃苦耐勞的品格等。第三，身體素質不能差，我們學校十分鼓勵學生在學習之余進行體育鍛煉。

科教新報：一直以來，有關奧賽的爭議就沒有斷過，其中，“加重學生負擔”的聲音不絕于耳，它到底會不會加重中學生的學習負擔呢？

高建軍：奧賽既是選拔人才的一種重要方式，又是進入高等教育的一種有效途徑。如果在奧賽中獲得了獎，那么，在自主招生中則可能占有優勢，比如，保送、降一本線、降分等，這些使得它極具吸引力。但奧賽不適合所有人，不適合奧賽的人，選擇參加奧賽，就是一種負擔，而真正熱愛又適合奧賽的學生，學習奧賽就是一種享受，對于他們來說，比賽結果并不重要，知識的獲得過程才是他們一生的財富。

科教新報：奧賽能給家長和孩子們帶來什么？

高建軍：大家要擺正心態，畢竟奧賽帶來的保送、降分等資格都是極少數的。每年，清華、北大在自主招生中，會給進入國家奧賽集訓隊的學生免試錄取資格。但每一年在五項學科奧賽中，最后全國能夠進入國家集訓隊的中學生只有250個人（數學、物理、化學、生物和信息學各50人）。

奧賽其實是鍛煉孩子的過程。即使不拿獎，在這個過程中也是鍛煉，也有價值。有一部分家長功利心比較強，不考慮孩子適不適合，純粹為了考入好學校，就逼迫孩子學習奧賽。我認為學習奧賽必須是真心喜歡，有興趣才行。對于學生來說，尤其是進入了競賽階段的學生，真心喜歡這個科目太重要了。目前，我們學校參加競賽的學生多是從發展需求及興趣愛好出發，這樣的學生，更加愿意接受挑戰，更加主動，也更具有創新能力。

科教新報：有人說，奧賽和高考是競爭對立的關系；也有人說，它們是平行的兩條線。它們之間關系究竟如何？

高建軍：奧賽和高考都是人才選拔機制，奧賽的特點是，選拔出某一領域有特殊才能的科研型人才，而這樣的人未來可能會成為領域內的領軍人物。

高考與競賽不是對立的，而是一種平行的選拔方式，甚至在某些方面是相輔相成的。打個比方，它們的關系就像兩條腿，都是朝著高等教育的大門走去。奧賽非常有利于高考，它不僅能幫助學生在單科取得好的成績，而且很多學科都是相通的，這就使得他們今后在學習其它學科和專業時更為得心應手。參加奧賽的學生需要提前學習大學的內容，所以奧賽學生為今后的發展進行了早期鋪墊。

據我們了解，通過高考考入北大、清華等重點大學的學生，哪怕是高考狀元，都出現過進入大學后不喜歡、不擅長專業的現象，最后導致學習成績不行，不得不轉換專業。

很多人認為對立，可能是由于學生本身沒有處理好常規學習和奧賽學習之間的關系，要做到兩不誤，就考驗學生的時間安排能力和獨立思考能力了。

當然，說奧賽完全不影響高考學習，也是不可能的。像我們學校奧賽生物組高一是以常規學習為主，每天保持一個小時學習奧賽。到了高二，用于奧賽的時間就會增加不少，自然就會擠掉常規學習的時間，這就要求學生合理安排時間。