在校企合作視角下現代學徒制人才培養中的實施途徑及對策分析

摘 要：中國正面臨產業升級的關鍵時期，由制造大國向創造大國轉變，魯昕部長在多種場合說過“學徒制在企業中必然屬于是人才培養模式，產業升級是增強企業的核心競爭力，提升更進一步的人才培養模式”。

關鍵詞：人才培養；現代學徒制

一、現代學徒制人才培養的實施途徑

（一） 探索現代學徒制人才培養的原則和步驟

校企兩方探討現代學徒人才培養的實現應該按照“試點開始，創新帶動，嘗試和改變，逐步向前”的原則。在最初的試點這里要分為兩步：第一是在3年內根據企業的生產標準，生產過程，并探討企業的過程培養實用技能人才的方式和方法；第二是在經驗積累，初步完善現代學徒培訓同時，國家鼓勵企業參與現代學徒相關政策，根據企業行業資質標準的形式實現現代學徒制一般來說，企業開發需要更多技術技能人才。

（二） 實現現代學徒制人才培養模式的基本途徑

要想實現在校企合作中實現這種學徒制，我們就必須要慢慢去培養，慢慢的摸索，這一過程是緩慢有序的，不能著急追求成功。目前我國仍在積極探索并愿意試一試。

（三） 建立校企一體化的結構新體系

建立校企合作委員會在職業教育集團和指導下，根據專業成立集團主管部門，建立專業的建設指導、教學指導、實踐指導、師資隊伍、招生就業、技術服務指導等委員會，形成對外開放型的合作辦學三維立體組織。促進學校教育質量和生產效率的統一，這是由政府主導的統一學校主機地位和企業的主體地位。

（四）探索校企一體化的合作新模式

在我們對校企合作模式中用多層立體形式來探索時，實施“五個對接”，學生專業和企業需求的對接、上課的內容和企業的崗位對接、受教過程和產業過程、雙證對接、職業教育和終身學習對接。

二、現代學徒制人才培養的對策研究

目前 ，我國推行現代學徒制已經具備了一定理論基礎、政策基礎和實踐基礎。在現代學徒制的實踐中，只要我們從以下幾個方面著眼進行，現代學徒制人才培養必將發揮出其應有之義。

（一） 實施現代學徒制人才培養的保障條件

1.理念保障

在實踐工作中學徒制是非常靈活多變的，有具體的條例，卻沒有明確的規格。在初期，想要打破這種“統一模式”，我們就必須要根據其不同的實踐形式來進行職業不同特性的改變。

2.經費保障

第一是企業基金的保障，想要一個國家層面的稅收優惠政策；第二是師傅的資金保障。老師不僅要承擔企業的工作任務，而且在這兩個方面的技術和職業道德，培養學生承擔重要的責任。

3.制度保障

現代學徒制的實現需要不同的系統的支持。國外實踐證明，現代學徒制與法律形式完美的職業教育管理和操作相輔相成，使職業教育真正成為法律，依法管理教育的法律體系，確保現代學徒制的平穩運行。

三、明確現代學徒制人才培養模式實施的各方職責

（一） 政府在學徒制人才培養模式中的職責

在我國學徒制推進的過程中，政府應扮演非常重要的角色，明確政府在學徒制人才培養模式中的主要職責。政府關鍵的橋梁作用還需進一下完善，校企合作的政策支持和推進的力度和深度還需進一步加強。為這種模式提供專門的資金幫助。促進教育制度和體制改革，打破政府鼓勵學年系統和學時制系統，采用逐步提高教育的彈性學制，學分體系，來改變使學校不是為了生存，而是培養合格人才的教育為目標。

（二） 學校在學徒制人才培養模式中的職責

一是明確的學徒專業實施的范圍和領域，分析了具體的專業，達到目標完整的知識，分析條件需要開發的具體內容，并完成實習教學專業教學計劃；二是鼓勵教師和學校管理人員在職工作的企業，和企業掌握充分溝通，把自己所學到的經驗帶回學校，調整課程的改革，增加新興專業適應企業需求，改革學徒專業課程的實施，使其更適合學徒制教學。

四、探索實施現代學徒制人才培養的方法

一是通過引企業入校，建立多維度的校企合作人才培養模式；二是通過校企共建人才培養基地，實現現代化實訓教學；三是通過搭建科學有效的實習平臺，參與企業實際項目制作，提升職業技能；四是做好學生職業思想和職業技能發展的領路人，實現職業素養與職業技能雙提高。

參考文獻：

[1]謝俊華.高職院校現代學徒制人才培養模式探討[J].職教論壇，2013，（16）.

[2]周國燭.高職教育人才培養模式的內涵與創新[J].繼續教育研究，2011，（09）.

作者簡介：

晏旖嬪（1973-），重慶房地產職業學院講師，研究方向：工商企業管理。