獨(dú)立不等于距離

開學(xué)在即，家長(zhǎng)送還是自己去，是不少準(zhǔn)大學(xué)生十分關(guān)心甚至發(fā)愁的問(wèn)題。那些不想讓家長(zhǎng)送的孩子，有的是“想獨(dú)立”，有的是怕別人以為自己“不夠獨(dú)立”。報(bào)到入學(xué)，成為正式的大學(xué)生，被很多孩子視為一種精神上的成人禮，誠(chéng)然是“開始學(xué)著獨(dú)立”的好時(shí)機(jī)，但應(yīng)該先理清一個(gè)問(wèn)題：什么是獨(dú)立？

細(xì)分開來(lái)，獨(dú)立可以分為經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、精神獨(dú)立、生活自理的獨(dú)立等等。大學(xué)生就不談經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了；一個(gè)人背井離鄉(xiāng)赴學(xué)報(bào)到，確實(shí)能體現(xiàn)至少在生活自理等方面的獨(dú)立，但那些家長(zhǎng)陪伴報(bào)到的新生，除非是任由家長(zhǎng)搬行李、排隊(duì)、東奔西跑，自己當(dāng)“甩手掌柜”的，也很難判斷他們就“不夠獨(dú)立”。

一些家長(zhǎng)與高校少有交集，借著送孩子入學(xué)的機(jī)會(huì)看一看，一邊感受氛圍一邊權(quán)當(dāng)旅游，是十分自豪而珍貴的體驗(yàn)。特別是學(xué)校離家遠(yuǎn)的，家長(zhǎng)也想了解一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，以后在家思念孩子的時(shí)候，便有更真實(shí)貼近的背景。一些孩子給送學(xué)的家長(zhǎng)當(dāng)“導(dǎo)游”，借互聯(lián)網(wǎng)App的便利運(yùn)籌帷幄、妥帖安排，讓家長(zhǎng)無(wú)須多操心，他們難道不夠獨(dú)立？

家長(zhǎng)關(guān)心孩子不等于就要包辦一切，孩子開始學(xué)著獨(dú)立，也不等于就要刻意拉開距離。一個(gè)準(zhǔn)大學(xué)生是否初步具備一定的獨(dú)立性，不是看他是否有家長(zhǎng)陪著報(bào)到，更多是看他能否設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，理解并體諒家長(zhǎng)的心愿和能力，并在遇到問(wèn)題和困難時(shí)盡量自己想辦法解決，而不是推給家長(zhǎng)。同樣的道理也適用于走上社會(huì)之后——有的年輕人以“獨(dú)立”為目的刻意遠(yuǎn)離父母，卻一有麻煩就向父母求助，還有的人與父母分開住，卻定期把臟衣服拿去給父母洗……距離有了，“獨(dú)立”在哪里？

說(shuō)起來(lái)，那種以“獨(dú)立”為名鼓勵(lì)年輕人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的勸導(dǎo)，不但容易偏離“獨(dú)立”的本質(zhì)，有時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)遺憾。志在四方固然豪情萬(wàn)丈，但背井離鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)是為人生打拼的代價(jià)，而非目的。

（摘自《北京青年報(bào)》 吳青云/文）