“不用手機，我怎么學習？” 引發的深思

曾經埋頭苦讀了十幾年，最終從北京一所大學畢業的李夢突然發現，自己竟有點看不懂今天的“學習”了。

老師布置作業，用手機；同學間討論交流，用手機；查閱資料，用手機；甚至遇到不會做的難題，第一反應還是找手機——這是李夢12歲兒子的學習常態。

李夢不是個抗拒潮流的人，但眼看孩子拿著手機的時間越來越多，還有遇到問題就求助網絡的習慣，她憂心不已：“每次一管他，他還振振有詞，‘不用手機，我怎么學習？’難道離開手機，今天的孩子就不會學習了嗎？”

一個母親的焦慮折射出一個時代的“病癥”。

這個暑假，五年級學生融融幾乎每天都要與手機相伴好幾個小時——早上起來，先完成班級微信群里老師布置的假期任務，然后拍照上傳；接下來，通過手機上的APP學習數學課外培訓班的網課視頻、完成電子作業，并在微信群里“打卡”……

“不用手機可不行。除了課外班必須要用到手機外，平時我們在學校有很多分組學習，需要拉不同的微信小群以便大家討論、分配任務?！比谌谡f，她的班里早已是“人手一部手機”“每人有幾個甚至十幾個微信群”。

“本來半個小時就能寫完作業，卻總要拖上一個小時，甚至更長時間。”對女兒的這種學習習慣，融融媽媽很犯愁。融融告訴記者，在用手機查資料或收通知時，確實會不由自主地“刷刷朋友圈”或點開動畫片等，有時還跟同學一起聯機打游戲。

與融融媽媽相比，李夢有著更大的擔心。上學期，她兒子所在的年級開設了一門主題探究課程，旨在培養孩子們發現、分析、解決問題的能力，可很多孩子完全省略了這些步驟，直接打開手機搜索，復制粘貼一番就草草交差?！拔易詈ε碌氖?，當孩子們對學習失去了最起碼的敬畏心，他們還能體會到學習的本真嗎？”

李夢的疑慮，也是不少教育專家的擔心。

中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷表示：“移動學習提高了學生的信息搜索能力，卻也因答案的易得性而忽略了學生分析能力、創造能力的訓練，這些才是學習最重要、最核心的部分”。（摘自《光明日報》）