試論課程改革形勢下的教育策略

摘要：“三位一體”教育網絡是以家庭教育為基礎、學校教育為主體、社會教育為依托的一體化教育網絡。只有充分發揮各類教育的作用、創設濃厚的教育氛圍，才能推進素質教育，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：課程改革;家庭教育;學校教育;社會教育;以人為本

隨著課程改革的全面推進，如何培養和造就高素質的創造性人才，大力實施以創新精神為核心的素質教育，成為擺在教師面前的一個重要課題。在家庭、學校和社會“三位一體”的教育網絡中，家庭教育是基礎，學校教育是主體，社會教育是它的延續和補充，只有重視三者力量的整合，才能承擔起育人的重擔。

一、發揮學校教育的主體作用

1.轉變觀念，健全制度

（1）建立課程改革小組，全面推進課程改革。

在校內要建立以校長為組長，各處、室有關負責人為組員的課程改革領導小組，對課程改革工作進行統籌規劃、檢查監督、指導實施。建立學校課程改革三級教研網絡：教務處為一級課程改革單位，學科教研組為二級課程改革單位，學科年級備課組為三級課程改革單位。小組成員要積極投身課程改革第一線，分工負責，深入到教研組、課堂，檢查、督促、指導教師的教學工作。定期召開課程改革研討會和學生座談會，及時了解新課程實施的進展情況和存在的問題，為逐步改進和完善課程改革提供決策和依據。

（2）堅持以教研組為中心，積極開展教研活動。

課程改革在優化課程結構、更新課程內容、改革考試評價制度等方面都取得了突破性的進展。但是，要想全面完成課程改革，必須做到從個人備課向集體備課轉變，由塑造突出的個人向打造優秀的團隊轉變。為教師提供相互觀摩、交流、切磋、學習的機會，總結推廣優秀課程改革的教學方法。

（3）堅持抓好校本培訓，努力提高教師素質。

課程改革對教師提出了全新的挑戰，每位教師都應當以積極的心態迎接挑戰，不斷更新教育理念，在課程改革實踐中不斷提升和完善自我。校本培訓要面向實際，培訓方法要多種多樣，形成以培訓促進教學、教研，以教學、教研推動培訓的局面，促進教師綜合能力的全面提升。

2.加強認識，狠抓落實

（1）加強主體認識。

教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。學生是學習活動的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師只有導得巧、導得活、導得適時，學生才能學得有趣、學得輕松、學得生動。如果對于主體有著深刻的認識，就能很容易避免高耗、低效、死板的課堂教學。

（2）加強思維認識。

知識的理解與掌握是通過思維活動實現的，學生的思維發展水平直接影響著學生的學習效果。教師在設計與實施教學時，要以發展學生的思維能力與培養良好的思維品質為出發點，注意挖掘教材中蘊含的思維素材，盡可能多地為學生提供思辨的機會，使學生在思維活動過程中逐步掌握分析綜合、判斷推理、抽象概括的邏輯思維方法，教會學生有理、有據、有序地思考與解決問題。

（3）加強練習認識。

必要的練習是鞏固與強化所學知識的重要手段，要正確理解練習在課堂教學中的作用，精心設計習題，做到精練、巧練、及時練。只有有效的練習才能為課堂教學中出現的各種問題做必要的補充，才能提高課堂教學的有效性。因此，在內容上，作業應該突出開放性和探究性;在形式上，應該體現新穎性和多樣性;在容量上，應該考慮量力性和差異性;在評判上，應該重視過程性和激勵性。

二、發揮家庭教育的基礎作用

1.家長必須提高認識

家長要樹立正確的人才觀、學習觀、知識觀和能力觀，正確認識人才的含義，懂得除了聽講、作業之外，操作、觀察、感悟都是真正的學習方式，知道哪些能力有助于孩子的可持續發展。

2.家長必須轉換角色

家長作為平等者，要在孩子面前放下架子、蹲下身子、去除面子、甘做孺子，這是家庭教育取得成功的重要心理條件;家長作為引導者，要在家庭生活中引導孩子樹立理想、制訂目標、探究發現、實踐操作、克服困難、解決問題，使家庭學習與學校學習目標一致;家長作為合作者，和孩子共同生活、共同學習、共同勞作、共同探究、共同總結、共同享受。

3.家長必須多元評價

組織家長利用各種形式學習多元智能理論知識，引導家長樹立正確的評價觀，即家庭中怎樣從孩子的學習習慣、學習態度、學習內容、學習方式等方面對孩子進行評價，讓孩子從諸多內容的評價中找到信心，促進道德品質、學習成績和學習技能的和諧發展。

三、增強社會教育的依托作用

1.充分利用社會教育資源

充分挖掘圖書館、博物館、烈士陵墓、大劇院、敬老院等社會教育資源，不斷向學生輸送精神食糧，使學生在健康、愉快的活動中增長才智、陶冶情操。另外，社會評價也是課程改革評價體系的重要組成部分，要充分發揮社會評價體系對學生思想道德、社會學習等方面的綜合評價。

2.努力凈化社會教育環境

密切聯系當地政府，督促有關部門認真貫徹執行《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》，以及國務院辦公廳轉發國家教委等部門《關于創造良好社會教育環境保護中小學生健康成長的若干意見》的精神，經常檢查文化市場、娛樂場所，并采取果斷措施打擊不法分子，取締違法經營，努力為學生創造良好的外部環境。另外，積極開展輿論宣傳，堅決打擊“讀書無用論”等消極論調，創設寬松的輿論環境。

參考文獻：

[1]岳鳳敏，新課程改革形勢下個別化教學的實施[J].教育探索，2003（5）.