同桌準則十四條

笑等于同意？

赫小巫的同桌準則寫出來了。

早自習時， 她把一張A4紙推給何大伍，說：“看看吧！我想了一個晚上，可累壞了。”

何大伍剛轉到這個班級，接到新同桌的第一份“大禮”感到很驚訝，“同桌準則？這么多條款！”

一大張紙都快寫滿了，內容豐富、詳盡，一共有十四條之多：

何大伍逐條細細研究，覺得這個準則很有意思，就笑了。赫小巫賊笑著道：“你笑了，就是答應了，今后就要嚴格遵守，不得違反！”何大伍吃驚極了，“笑就算答應了？”話音剛落，就覺得自己的腳被重重地踩了一下，不由自主地“哎喲”了一聲。

陳老師說話了：“何大伍！開始上課了！嗯？你手里拿的是什么東西？”邊說邊快步走過來。他拿過紙單看了一下，“寫都寫了，給同學們讀一下吧。”

何大伍臉紅紅的，把同桌準則當眾宣讀一遍。課堂里頓時爆笑成一團，還有人跺著腳。何大伍想，這下可完了，肯定要挨批評了！不料，陳老師卻說道，“有準則好，表明你在同桌關系上動腦筋了。不過，還應該加上一條：以上條款一旦與學校、老師的要求相抵觸時，則自動作廢。還有現在是上課時間，簽署同桌準則的時機是不是不太合適啊？”

何大伍覺得陳老師說得很對，點點頭表示贊成。

“知道錯了？這節課到教室后面站著聽吧！我覺得，這會讓你對后加上的一條記憶更深刻！”陳老師說完就走回了講臺。

一、搞好團結，平等相處，不講同桌的壞話。

二、互相尊重，互不侵犯邊界。

三、對同桌要忠實，不得泄露對方的秘密。

四、保護同桌利益，不受他人損害。

五、不能私自動用對方的東西（閑置不用時除外）。

六、發生矛盾運用和平方式自行解決，不請他人調解。

七、同桌不在時，要代抄、代畫作業題。

八、同桌沒完成作業時，要提供作業本。

九、老師提問時，同桌要提供暗示。

十、同桌有困難時，要給予無償援助。

十一、測驗時，要相互提供方便（考試也要盡力而為）。

十二、違背者要主動檢討，最好給予某種補償。

十三、此準則內部掌握，不得外泄。

十四、以上條款，由制定者負責解釋。

準則修改失敗

赫小巫打開何大伍的語文課本，向他打出一個對不起的手勢。

何大伍用手指比畫出五，提醒赫小巫：不私自動用對方的東西。

赫小巫也用手指彎出兩個括號，表明：閑置不用時除外。

沒有辦法了，他只好聽任赫小巫把包著書皮的課本，像卷煎餅一樣翻卷著看。站了一會兒，何大伍有點想明白了：赫小巫根本就是沒帶課本，利用同桌準則對付自己。何大伍很郁悶，兩人同桌可不是一天兩天的事。

坐在旁邊的王東似乎猜到了何大伍的心思，悄悄地碰他一下，在桌子上寫了一行字：

同桌準則是我先搞起來的，但她拒不承認。你如果想變被動為主動，就把十四條的解釋權控制在自己手里。

何大伍這才知道同桌準則不是赫小巫發明的。下課后，何大伍回到座位上說：“我想修改一下準則……”

“是不是要把解釋權放在你的名下？之前你已經同意了，同意就不能反悔。再說，誰起草的誰負責解釋，這是一般協議的基本常識！”赫小巫竟然會未卜先知。

放學了，何大伍悶悶不樂地回到家，準備寫家庭作業。可他打開語文課本，發現——赫小巫占用了自己的課本，卻沒畫作業題。

第二天，何大伍早早地來到學校，問清楚語文作業題，匆忙完成。而赫小巫是踩著上課鈴走進教室的，她一坐下，何大伍就指著同桌準則第七條，怒道：“為什么不給我畫課后作業題？”

“我沒畫嗎？”赫小巫皺一下眉頭，但隨后就用第十四條的解釋權，把這件事輕輕地平息了，“何大伍同志，你不要小題大做，這只和記憶偶爾失常有關，與同桌準則無關。”

第一節是數學課，習慣搞突然襲擊的劉老師在黑板上大筆一揮，寫了好幾道題，宣布進行周測驗。

何大伍最頭疼數學，特別是分數、小數的加減混合運算，而黑板上現在寫的就是這類題。腦袋里突然閃過同桌準則第十一條——測驗時，要相互提供方便。他心里暗自高興起來。在答完幾道小題后，何大伍輕輕敲著桌子，發出求援信號。

赫小巫正忙著在草稿紙上演算，好一會才有反應。當她看清楚了求援的大題后，做出一個無可奈何的手勢，還把數學課本扔過去。何大伍有點生氣了，這也算提供方便？課本誰沒有啊？而且，課本中也沒有現成的答案啊！

原來是這樣

直到劉老師收走測驗卷子，課堂上氣氛才輕松起來。不等何大伍發問，赫小巫主動解釋說：“我不會，沒有復習，不能給你任何提示。但你應該會，前天劉老師留的作業題，你答上了，我記著吶！”

“什么？”聽赫小巫一說，何大伍馬上想起來：題是媽媽幫助做的，自己根本就沒弄懂。“你不是數學課代表嗎？說自己不會，誰能相信？”

何大伍認定受了同桌準則的愚弄，生氣地一拍桌子，不再理睬赫小巫，并下定決心，保留伺機向赫小巫發難的權利。

上午最后一節自習課，劉老師來講解周測驗的卷子，他臉色陰沉沉地批評道：“卷子里的大題的確有一點難度，但我昨天不是說了要重點復習嗎！赫小巫，你作為數學課代表，竟然也沒答上，太讓我失望了。”

赫小巫臉紅紅的，趴在桌子上一聲不吭。

劉老師剛走，陳老師又進來問赫小巫：“今天你為什么沒交語文作業？”

赫小巫站起來，臉更紅了，“我——我忘記寫了。”

“好，那你現在就寫，把課后問答題統統做一遍。”陳老師很生氣，“我非要看著你寫完再走。”

過一會兒，有人敲教室門，陳老師迎出去，很快，他轉回來了，手里還拿著一個飯盒。陳老師走近赫小巫，問道：“小巫，你爸爸給你送飯盒來了。還留下話，說你奶奶已經出院了，中午你不用去醫院看護了。你這幾天晚上去醫院護理你奶奶，怎么不早說啊？算了，你不要寫了，我也要走了。”

還在手忙腳亂做題的赫小巫，這時抬起頭來，微笑著看著陳老師，“您走了我也要寫完。不管怎么說，不寫家庭作業，就是我的不對。”

何大伍聽了既吃驚又羞愧，看來是自己誤解她了。

中午，同學們都忙著打開飯盒吃飯。嘈雜聲中，何大伍對赫小巫笑笑，愧疚地說：“赫小巫，對不起，我一直以為——哎，是我誤會你了！”

赫小巫也回以一笑，“沒什么，畢竟我們是新同桌，互相還不是很了解。不過，這也從側面證明同桌準則還不夠明確，看來得增加幾條！”

聽到這兒，何大伍感覺自己將來的學校生活一定“精彩紛呈”……